Rabu, 23 September 2026

LATIHAN SOAL

 IDENTITAS.

Nama Guru Pengampu : Ririn Era Listiya, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Hari/Tanggal : Rabu 23 September 2026

Fase/Kelas : D / 9C dan 9D

Judul Materi : LATIHAN SOAL

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu mengenal, melafalkan, dan menggunakan mufrodat (kosakata) nama-nama hari dalam satu pekan, nama-nama bulan Hijriyah, dan nama-nama bulan Masehi dalam bahasa Arab dengan baik dan benar.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

       Menyebutkan dan menghafal nama-nama hari dalam bahasa Arab (السبت، الأحد، الاثنين، الثلاثاء، الأربعاء، الخميس، الجمعة).

       Menyebutkan urutan dan nama 12 bulan Hijriyah dalam bahasa Arab beserta artinya.

       Menyebutkan dan mencocokkan nama-nama bulan Masehi dengan padanan bahasa Arabnya.

       Menerapkan mufrodat hari dan bulan tersebut dalam kalimat sederhana berbahasa Arab terkait aktivitas sehari-hari.

Mindfull (Berkesadaran):

Peserta didik diajak menyadari bahwa penanggalan Hijriyah dan Masehi sama-sama digunakan dalam kehidupan sehari-hari, sehingga penting untuk dikuasai secara sadar dan bermakna, bukan sekadar dihafal.

Meaningfull (Bermakna):

Materi dikaitkan dengan kehidupan nyata peserta didik, seperti penggunaan nama hari untuk jadwal pelajaran, serta penggunaan bulan Hijriyah untuk penanggalan ibadah (misalnya Ramadan dan Dzulhijjah) dan bulan Masehi untuk penanggalan umum sehari-hari.

Joyfull (Menyenangkan):

Pembelajaran menggunakan metode permainan tebak kata (games mufrodat), kuis lisan berkelompok, dan latihan soal interaktif agar peserta didik antusias dan tidak merasa terbebani menghafal.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

       Peserta didik mengamati dan menirukan pelafalan mufrodat nama hari, bulan Hijriyah, dan bulan Masehi.

       Peserta didik berlatih menghafal melalui pengulangan dan permainan kata secara berkelompok.

       Peserta didik mengerjakan latihan soal pilihan ganda dan isian untuk mengukur pemahaman.

       Peserta didik mempresentasikan hasil latihan dan saling mengoreksi bersama guru.

       Guru memberikan penguatan dan kesimpulan di akhir pembelajaran.

MATERI PEMBELAJARAN

Sebelum memasuki materi pembelajaran, mari kita mengingat kebesaran Allah Swt. yang telah menciptakan kita semua.

1. Al-Malik (Yang Maha Merajai/Penguasa) 

Allah menciptakan waktu, siang dan malam, serta pergantian hari dan bulan sebagai tanda kekuasaan-Nya.

2. Ar-Razzaq (Yang Maha Pemberi Rezeki) dalam Ide dan Inspirasi

Peserta didik diajarkan untuk menyadari bahwa inspirasi, ide cemerlang, dan kemampuan berpikir kreatif merupakan bentuk rezeki non-materi yang dianugerahkan oleh Ar-Razzaq. Oleh karena itu, proses kreatif dalam menulis hendaknya diawali dengan kesadaran spiritual, yaitu memohon kelancaran ide kepada Sang Maha Pemberi Rezeki.

3. Al-Khaliq (Yang Maha Pencipta) vs. Imajinasi Manusia

Peserta didik diajak merenungkan bahwa kemampuan manusia menciptakan cerita hanyalah bentuk imitasi terbatas dari kekuasaan Al-Khaliq. Jika manusia mampu menciptakan dunia fantasi dalam pikiran dan tulisan, maka Allah Swt. adalah Pencipta yang sesungguhnya—Dialah yang menciptakan segala sesuatu dari ketiadaan menjadi ada, lengkap dengan hukum alam yang sempurna. Perenungan ini melatih keimanan agar imajinasi manusia tidak melampaui batas ketuhanan atau mengklaim diri mampu mencipta secara hakiki. 

ASMAU'UL AYYAM WASSYUHUR ( NAMA-NAMA HARI DAN BULAN )


https://www.youtube.com/watch?v=DPDcdJ8uRFA&t=77s

(Video ini menjelaskan materi nama hari dan bulan dalam bahasa arab)

Nama-nama Hari (أيام الأسبوع):

السبت  —  Sabtu

الأحد  —  Ahad/Minggu

الاثنين  —  Senin

الثلاثاء  —  Selasa

الأربعاء  —  Rabu

الخميس  —  Kamis

الجمعة  —  Jumat

Nama-nama Bulan Hijriyah (الشهور الهجرية):

محرّم  —  Muharram

صفر  —  Safar

ربيع الأول  —  Rabiul Awal

ربيع الآخر  —  Rabiul Akhir

جمادى الأولى  —  Jumadil Awal

جمادى الآخرة  —  Jumadil Akhir

رجب  —  Rajab

شعبان  —  Sya'ban

رمضان  —  Ramadan

شوال  —  Syawal

ذو القعدة  —  Dzulqa'dah

ذو الحجة  —  Dzulhijjah

Nama-nama Bulan Masehi (الشهور الميلادية):

يناير  —  Januari

فبراير  —  Februari

مارس  —  Maret

أبريل  —  April

مايو  —  Mei

يونيو  —  Juni

يوليو  —  Juli

أغسطس  —  Agustus

سبتمبر  —  September

أكتوبر  —  Oktober

نوفمبر  —  November

ديسمبر  —  Desember


ASESMEN :

Soal Latihan: Nama-nama Hari, Bulan Hijriyah, dan Bulan Masehi dalam Bahasa Arab

أ. اختر الإجابة الصحيحة (Pilihlah jawaban yang benar)

1. يوم السبت هو أول أيام الأسبوع. Bahasa Indonesia dari kata "السبت" adalah... 

a. Ahad b. Sabtu c. Senin d. Jumat

2. Bulan pertama dalam kalender Hijriyah adalah... 

a. رمضان b. شوال c. محرّم d. صفر

3. "شهر رمضان" adalah bulan ke berapa dalam kalender Hijriyah? 

a. Ke-7 b. Ke-8 c. Ke-9 d. Ke-10

4. Bahasa Arab dari bulan "Januari" adalah... 

a. فبراير b. يناير c. مارس d. أبريل

5. Hari yang dalam bahasa Arab disebut "الجمعة" merupakan hari... 

a. Kamis b. Jumat c. Sabtu d. Ahad

6. Bulan Hijriyah yang menjadi waktu pelaksanaan ibadah haji adalah... 

a. شعبان b. ذو القعدة c. ذو الحجة d. رجب

7. "ديسمبر" dalam bahasa Indonesia berarti bulan... 

a. November b. Desember c. Oktober d. September


ب. أكمل الجمل التالية (Lengkapilah kalimat berikut)

8.  Sebutkan 3 nama bulan Hijriyah beserta artinya dalam bahasa Indonesia!



KESIMPULAN MATERI:

Nama-nama hari dalam bahasa arab pengucapannya hampir sama dengan nama hari nya contoh السبت  —  Sabtu

الأحد  —  Ahad/Minggu

الاثنين  —  Senin

الثلاثاء  —  Selasa


Nama-nama Bulan Hijriyah (الشهور الهجرية) 12 bulan

Nama-nama Bulan Masehi (الشهور الميلادية)

Selasa, 22 September 2026

KISI-KISI SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL

IDENTITAS.

Nama Guru Pengampu : Ririn Era Listiya, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Hari/Tanggal : Selasa, 22 September 2026

Fase/Kelas : D / VIIA,VIIB dan VIIC

Judul Materi : KISI-KISI SOAL STS 

Pertemuan ke : 5

  • Capaian Pembelajaran: Pada akhir semester ganjil, peserta didik mampu memahami dan menggunakan mufrodat (kosakata) serta ungkapan dasar bahasa Arab tentang salam dan sapaan, perkenalan diri, kata ganti (dhomir), kata tunjuk (isim isyarah), kata tanya (isim istifham), serta perlengkapan sekolah dan kelas, untuk menerjemahkan, melengkapi, dan menjawab dialog dan kalimat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
  • Tujuan Pembelajaran: peserta didik dapat memahami dari beberapa materi yang dipelajari.
  • Mindful learning: peserta didik memperhatikan, mencermati, atau menghafal materi dengan penuh kesadaran.
  • Meaningful learning: peserta didik menggunakan materi dalam konteks nyata di sekolah, misalnya menyapa guru, berkenalan, atau menyebut benda di kelas.
  • Joyful learning: peserta didik terlibat dalam kegiatan yang menyenangkan, misalnya permainan, kuis, atau bermain peran.
  • ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

    Peserta didik belajar menyapa dengan ungkapan salam dan sapaan, lalu mengenal dhomir dan kata tanya untuk berkomunikasi, kemudian memadukannya dalam perkenalan diri (nama, asal, profesi). Setelah itu peserta didik memperluas mufrodat ke perlengkapan sekolah dan kelas, mengenali mudzakkar dan muannas, menggunakan isim isyarah untuk menunjuk benda dan orang, dan berakhir pada mengartikan kalimat sederhana serta mahfuzhat.

    MATERI PEMBELAJARAN

    Sebelum memasuki materi pembelajaran, mari kita mengingat kebesaran Allah Swt. yang telah menciptakan kita semua.

    1. Al-Malik (Yang Maha Merajai/Penguasa) 

    Peserta didik diingatkan bahwa kekuasaan sejati di alam semesta ini mutlak milik Al-Malik. Tokoh pemimpin—baik yang adil maupun yang zalim—dalam cerita fiksi menjadi sarana refleksi bagi peserta didik, bahwa setiap bentuk kepemimpinan di dunia memiliki pertanggungjawaban moral dan spiritual di hadapan-Nya.

    2. Ar-Razzaq (Yang Maha Pemberi Rezeki) 

    Peserta didik diajarkan untuk menyadari bahwa inspirasi, ide cemerlang, dan kemampuan berpikir kreatif merupakan bentuk rezeki non-materi yang dianugerahkan oleh Ar-Razzaq. Oleh karena itu, proses kreatif dalam menulis hendaknya diawali dengan kesadaran spiritual, yaitu memohon kelancaran ide kepada Sang Maha Pemberi Rezeki.

    3. Al-Khaliq (Yang Maha Pencipta) 

    Peserta didik diajak merenungkan bahwa kemampuan manusia menciptakan cerita hanyalah bentuk imitasi terbatas dari kekuasaan Al-Khaliq. Jika manusia mampu menciptakan dunia fantasi dalam pikiran dan tulisan, maka Allah Swt. adalah Pencipta yang sesungguhnya—Dialah yang menciptakan segala sesuatu dari ketiadaan menjadi ada, lengkap dengan hukum alam yang sempurna. Perenungan ini melatih keimanan agar imajinasi manusia tidak melampaui batas ketuhanan atau mengklaim diri mampu mencipta secara hakiki.


    KISI-KISI SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL

    TAHUN PELAJARAN 2026/2027

    Mata Pelajaran

    :

    Bahasa Arab

     

    Waktu

    :

    90 Menit

    Kelas/Semester

    :

    Tujuh (VII)/Ganjil (1)

     

    Butir Soal

    :

    50 butir

    Bentuk Soal

    :

    Pilihan Ganda

     

     

     

     

     

    No

    Lingkup Materi

    Indikator Soal

    Level Kognitif

    Bentuk Soal

    Nomor Soal

    Jumlah Soal

    1

    Tahiyyah (Salam dan Sapaan)

    Disajikan ungkapan sapaan dan salam dalam bahasa Arab, peserta didik dapat menerjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia. Contoh:

    صَبَاحُ الخَيْرِ ، نَهَارُكَ سَعِيدٌ ، أَهْلاً وَسَهْلاً

    C1

    Pilihan Ganda

    21–23

    3

    Disajikan dialog singkat tentang salam dan sapaan, peserta didik dapat melengkapi dialog dengan ungkapan jawaban atau pertanyaan yang tepat.

    C2

    Pilihan Ganda

    1, 7, 11, 14, 48, 49

    6

    2

    Ta'aruf (Perkenalan Diri)

    Disajikan dialog perkenalan, peserta didik dapat melengkapi pertanyaan yang tepat untuk menanyakan nama dan asal daerah. Contoh:

    مَا اسْمُكَ؟ ، مِنْ أَيْنَ أَنْتَ؟

    C2

    Pilihan Ganda

    12, 44, 47

    3

    Disajikan dialog perkenalan, peserta didik dapat melengkapi jawaban dengan dhomir yang sesuai atau dhomir kepemilikan. Contoh:

    أَنَا ، أَنْتَ ، أَنْتِ ، اِسْمِي

    C3

    Pilihan Ganda

    2, 3, 43

    3

    Disajikan pertanyaan ya/tidak berpola هَلْ tentang identitas dan profesi, peserta didik dapat memilih jawaban yang tepat sesuai jenis kelamin.

    C3

    Pilihan Ganda

    45, 46

    2

    Disajikan dhomir sebagai subjek, peserta didik dapat memilih nama profesi yang sesuai dengan jenis kelamin. Contoh:

    طَالِبٌ ، طَالِبَةٌ ، مُدَرِّسَةٌ

    C3

    Pilihan Ganda

    41, 42

    2

    3

    Isim Dhomir (Kata Ganti)

    Peserta didik dapat menyebutkan pengertian, jumlah, dan macam-macam isim dhomir.

    C1

    Pilihan Ganda

    8, 24, 25

    3

    Disajikan kalimat dengan dhomir, peserta didik dapat menerjemahkan dhomir هُوَ dan هِيَ ke dalam bahasa Indonesia.

    C1

    Pilihan Ganda

    32, 33

    2

    Disajikan kalimat tanya berpola هَلْ, peserta didik dapat melengkapinya dengan dhomir yang tepat.

    C3

    Pilihan Ganda

    40

    1

    4

    Isim Isyarah (Kata Tunjuk)

    Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam isim isyarah. Contoh:

    هَذَا ، هَذِهِ ، تِلْكَ

    C1

    Pilihan Ganda

    18

    1

    Disajikan kalimat dengan isim isyarah, peserta didik dapat menerjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia.

    C2

    Pilihan Ganda

    5, 6

    2

    Disajikan pertanyaan atau kalimat rumpang, peserta didik dapat memilih isim isyarah dan kata benda yang sesuai (mudzakkar/muannas). Contoh pertanyaan:

    مَا هَذَا؟ ، مَا هَذِهِ؟ ، مَا ذَلِكَ؟ ، مَنْ هَذَا؟

    C3

    Pilihan Ganda

    10, 15–17, 39, 50

    6

    5

    Isim Istifham (Kata Tanya)

    Peserta didik dapat menyebutkan pengertian isim istifham (kata tanya).

    C1

    Pilihan Ganda

    26

    1

    Disajikan kalimat tanya dalam bahasa Arab, peserta didik dapat menerjemahkan kata tanya ke dalam bahasa Indonesia. Kata tanya:

    مَنْ ، أَيْنَ ، كَيْفَ ، كَمْ ، مَاذَا

    C1

    Pilihan Ganda

    27–31

    5

    6

    Mudzakkar dan Muannas

    Peserta didik dapat menyebutkan ciri kata muannas (kata yang bermakna perempuan).

    C1

    Pilihan Ganda

    4

    1

    Disajikan beberapa kata benda, peserta didik dapat mengidentifikasi kata yang bermakna muannas.

    C2

    Pilihan Ganda

    9

    1

    7

    Mufrodat Perlengkapan Sekolah dan Kelas

    Disajikan mufrodat, peserta didik dapat menerjemahkan nama perlengkapan sekolah dan kelas ke dalam bahasa Indonesia. Contoh:

    سَبُّوْرَةٌ ، مِسْطَرَةٌ ، كُرَّاسَةٌ ، كِتَابٌ ، بَابٌ ، مَدْرَسَةٌ

    C1

    Pilihan Ganda

    13, 34–38

    6

    8

    Terjemah Kalimat dan Mahfuzhat

    Disajikan kalimat sederhana dan mahfuzhat dalam bahasa Arab, peserta didik dapat mengartikannya ke dalam bahasa Indonesia. Contoh:

    جَلَسْتُ عَلَى الكُرْسِي ، مَنْ جَدَّ وَجَدَ

    C2

    Pilihan Ganda

    19, 20

    2

    JUMLAH

    50

    REKAPITULASI

    A. Sebaran Soal per Lingkup Materi

    No

    Lingkup Materi

    Jumlah Soal

    Persentase

    Nomor Soal

    1

    Tahiyyah (Salam dan Sapaan)

    9

    18%

    1, 7, 11, 14, 21–23, 48, 49

    2

    Ta'aruf (Perkenalan Diri)

    10

    20%

    2, 3, 12, 41–47

    3

    Isim Dhomir (Kata Ganti)

    6

    12%

    8, 24, 25, 32, 33, 40

    4

    Isim Isyarah (Kata Tunjuk)

    9

    18%

    5, 6, 10, 15–18, 39, 50

    5

    Isim Istifham (Kata Tanya)

    6

    12%

    26–31

    6

    Mudzakkar dan Muannas

    2

    4%

    4, 9

    7

    Mufrodat Perlengkapan Sekolah dan Kelas

    6

    12%

    13, 34–38

    8

    Terjemah Kalimat dan Mahfuzhat

    2

    4%

    19, 20

    JUMLAH

    50

    100%

    1–50

    B. Sebaran Soal per Level Kognitif

    Level Kognitif

    Jumlah Soal

    Persentase

    Nomor Soal

    C1 (Mengingat)

    22

    44%

    4, 8, 13, 18, 21–38

    C2 (Memahami)

    14

    28%

    1, 5–7, 9, 11, 12, 14, 19, 20, 44, 47–49

    C3 (Menerapkan)

    14

    28%

    2, 3, 10, 15–17, 39–43, 45, 46, 50

    JUMLAH

    50

    100%

    1–50

    Keterangan: level kognitif mengacu pada Taksonomi Bloom (revisi) dan ditetapkan berdasarkan bentuk soal —

    C1 mengingat mufrodat/istilah, C2 memahami makna ungkapan dan kalimat, C3 menerapkan kaidah dalam dialog atau kalimat.


    Kesimpulan Materi Pembelajaran 

    Setelah mendapatkan kisi kisi anak anak mulai mempelajari soal-soal bayangan STS. Dan Alhamdulillah sebagian siswa banyak yang mulai memahami materi yang ada pada soal.



    LATIHAN SOAL

      IDENTITAS. Nama Guru Pengampu : Ririn Era Listiya, S.Pd.I Mata Pelajaran : Bahasa Arab Hari/Tanggal : Rabu 23 September 2026 Fase/Kelas : ...