KALIMAH

IDENTITAS

Guru Pengampu : Ririn Era Listiya, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Hari/Tanggal : Kamis, 22 OKTOBER 2026

Fase/Kelas : D / IX B 

Judul Materi : KALIMAH

Pertemuan ke : 3

CAPAIAN PEMBELAJARAN 

Peserta didik mampu memahami, mengidentifikasi, dan menggunakan unsur kebahasaan bahasa Arab sederhana, termasuk membedakan الكَلِمَةُ (isim, fi’il, dan harf) dalam kata, frasa, dan kalimat sederhana serta menggunakannya untuk memahami dan menyampaikan informasi secara lisan dan tulisan sesuai konteks..

TUJUAN PEMBELAJARAN 

Peserta didik mampu memahami pengertian الكَلِمَةُ, mengidentifikasi dan membedakan الاِسْمُ، الفِعْلُ، وَالحَرْفُ, serta mengelompokkan dan menggunakannya dalam kalimat bahasa Arab sederhana dengan tepat.

Berkesadaran (Mindful)

Peserta didik mampu memahami dan mengidentifikasi pengertian الكَلِمَةُ serta membedakan الاِسْمُ، الفِعْلُ، وَالحَرْفُ dengan penuh perhatian dan kesadaran terhadap fungsi masing-masing dalam kalimat bahasa Arab sederhana.

Bermakna (Meaningful)

Peserta didik mampu mengelompokkan dan menjelaskan contoh isim, fi’il, dan harf yang ditemukan dalam kosakata dan kalimat yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, serta menghubungkannya dengan makna yang dipahami.

Menggembirakan (Joyful)

Peserta didik mampu menggunakan isim, fi’il, dan harf dalam kalimat bahasa Arab sederhana melalui aktivitas permainan, kerja kelompok, dan komunikasi sederhana secara aktif, percaya diri, dan menyenangkan.

ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)

Tahap 1: Mengenal dan memahami pengertian الكَلِمَةُ (kalimah) dalam bahasa Arab.

Tahap 2: Memahami tiga jenis kalimah, yaitu الاِسْمُ، الفِعْلُ، وَالْحَرْفُ.

Tahap 3: Mengidentifikasi dan mengelompokkan contoh isim, fi’il, dan harf.

Tahap 4: Membedakan isim, fi’il, dan harf dalam kalimat bahasa Arab sederhana.

Tahap 5: Menerapkan pemahaman tentang isim, fi’il, dan harf dalam menyusun kalimat sederhana

MATERI PEMBELAJARAN

Sebelum memasuki materi pembelajaran, mari kita mengingat kebesaran Allah Swt. yang telah menciptakan kita semua.

1. Al-Malik (Yang Maha Merajai/Penguasa) 

Peserta didik diingatkan bahwa kekuasaan sejati di alam semesta ini mutlak milik Al-Malik. Tokoh pemimpin—baik yang adil maupun yang zalim—dalam cerita fiksi menjadi sarana refleksi bagi peserta didik, bahwa setiap bentuk kepemimpinan di dunia memiliki pertanggungjawaban moral dan spiritual di hadapan-Nya.

2. Ar-Razzaq (Yang Maha Pemberi Rezeki) 

Peserta didik diajarkan untuk menyadari bahwa inspirasi, ide cemerlang, dan kemampuan berpikir kreatif merupakan bentuk rezeki non-materi yang dianugerahkan oleh Ar-Razzaq. Oleh karena itu, proses kreatif dalam menulis hendaknya diawali dengan kesadaran spiritual, yaitu memohon kelancaran ide kepada Sang Maha Pemberi Rezeki.

3. Al-Khaliq (Yang Maha Pencipta) 

Peserta didik diajak merenungkan bahwa kemampuan manusia menciptakan cerita hanyalah bentuk imitasi terbatas dari kekuasaan Al-Khaliq. Jika manusia mampu menciptakan dunia fantasi dalam pikiran dan tulisan, maka Allah Swt. adalah Pencipta yang sesungguhnya—Dialah yang menciptakan segala sesuatu dari ketiadaan menjadi ada, lengkap dengan hukum alam yang sempurna. Perenungan ini melatih keimanan agar imajinasi manusia tidak melampaui batas ketuhanan atau mengklaim diri mampu mencipta secara hakiki

📚 مَادَّةُ اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ

الكَلِمَةُ — Kalimah dalam Bahasa Arab

A. Pengertian الكَلِمَةُ

الكَلِمَةُ adalah kata dalam bahasa Arab, yaitu lafaz yang memiliki makna.

Dalam bahasa Arab, الكَلِمَةُ dibagi menjadi 3 macam, yaitu:

الاِسْمُ (Isim) → kata benda/nama

الفِعْلُ (Fi'il) → kata kerja

الحَرْفُ (Harf) → kata tugas/kata penghubung

الكَلِمَةُ ثَلَاثَةُ أَقْسَامٍ: الاِسْمُ، وَالفِعْلُ، وَالحَرْفُ.

Artinya: Kalimah terbagi menjadi tiga macam: isim, fi'il, dan harf.

B. الاِسْمُ (Isim)

1. Pengertian Isim

الاِسْمُ adalah kata yang menunjukkan nama orang, hewan, benda, tempat, sifat, atau sesuatu yang tidak berkaitan dengan waktu.

Contoh:

Bahasa Arab

Arti

كِتَابٌ

buku

قَلَمٌ

pena

مَدْرَسَةٌ

sekolah

طَالِبٌ

siswa

طَالِبَةٌ

siswi

مُعَلِّمٌ

guru laki-laki

مُعَلِّمَةٌ

guru perempuan

بَيْتٌ

rumah

مَسْجِدٌ

masjid

Ciri-ciri Isim

Beberapa tanda isim antara lain:

Bisa menerima الـ

Contoh: كِتَابٌ → الْكِتَابُ

Bisa menerima tanwin

Contoh: كِتَابٌ، قَلَمٌ، بَيْتٌ

Bisa didahului huruf jar

Contoh: فِي الْفَصْلِ = di dalam kelas

C. الفِعْلُ (Fi'il)

1. Pengertian Fi'il

الفِعْلُ adalah kata yang menunjukkan suatu pekerjaan atau perbuatan yang berkaitan dengan waktu.

Fi'il terbagi menjadi 3:

1. فِعْلٌ مَاضٍ

Fi'il madhi adalah kata kerja yang menunjukkan pekerjaan yang sudah terjadi.

Contoh:

كَتَبَ = telah menulis

قَرَأَ = telah membaca

ذَهَبَ = telah pergi

جَلَسَ = telah duduk

دَرَسَ = telah belajar

Contoh kalimat:

كَتَبَ الطَّالِبُ الدَّرْسَ.

Siswa telah menulis pelajaran.

2. فِعْلٌ مُضَارِعٌ

Fi'il mudhari' adalah kata kerja yang menunjukkan pekerjaan yang sedang atau akan dilakukan.

Contoh:

يَكْتُبُ = sedang/akan menulis

يَقْرَأُ = sedang/akan membaca

يَذْهَبُ = sedang/akan pergi

يَجْلِسُ = sedang/akan duduk

يَدْرُسُ = sedang/akan belajar

Contoh kalimat:

يَدْرُسُ الطَّالِبُ فِي الْفَصْلِ.

Siswa sedang belajar di kelas.

3. فِعْلُ الأَمْرِ

Fi'il amr adalah kata kerja yang menunjukkan perintah.

Contoh:

اُكْتُبْ = tulislah!

اِقْرَأْ = bacalah!

اِجْلِسْ = duduklah!

اِذْهَبْ = pergilah!

اِدْرُسْ = belajarlah!

Contoh kalimat:

اِقْرَأِ الدَّرْسَ!

Bacalah pelajaran!

D. الحَرْفُ (Harf)

1. Pengertian Harf

الحَرْفُ adalah kata yang belum memiliki makna sempurna jika berdiri sendiri, tetapi memiliki makna ketika digunakan bersama kata lainnya.

Contoh:

Harf

Arti

فِي

di/dalam

مِنْ

dari

إِلَى

ke

عَلَى

di atas

عَنْ

tentang/dari

بِـ

dengan

لِـ

untuk/milik

وَ

dan

أَوْ

atau

ثُمَّ

kemudian

Contoh dalam kalimat:

الْكِتَابُ فِي الْحَقِيبَةِ.

Buku di dalam tas.

ذَهَبَ الطَّالِبُ إِلَى الْمَدْرَسَةِ.

Siswa pergi ke sekolah.

الْقَلَمُ عَلَى الْمَكْتَبِ.

Pena berada di atas meja.

E. Perbedaan Isim, Fi'il, dan Harf

Jenis

Pengertian

Contoh

الاِسْمُ

Kata benda/nama

كِتَابٌ

الفِعْلُ

Kata kerja

كَتَبَ

الحَرْفُ

Kata tugas/penghubung

فِي

Contoh:

ذَهَبَ الطَّالِبُ إِلَى الْمَدْرَسَةِ

ذَهَبَ → فِعْلٌ (fi'il)

الطَّالِبُ → اِسْمٌ (isim)

إِلَى → حَرْفٌ (harf)

الْمَدْرَسَةِ → اِسْمٌ (isim)

✏️ ASESMEN

Tentukan apakah kata berikut termasuk اِسْمٌ، فِعْلٌ، atau حَرْفٌ!

مَدْرَسَةٌ = ………

يَكْتُبُ = ………

فِي = ………

مُعَلِّمٌ = ………

اِقْرَأْ = ………

إِلَى = ………

كِتَابٌ = ………

ذَهَبَ = ………

F. Kesimpulan Materi

الكَلِمَةُ dalam bahasa Arab berarti kata. Kalimah terdiri dari tiga macam:

اِسْمٌ + فِعْلٌ + حَرْفٌ

atau:

الكَلِمَةُ = الاِسْمُ + الفِعْلُ + الحَرْفُ

Isim menunjukkan nama atau benda, fi'il menunjukkan pekerjaan yang berkaitan dengan waktu, sedangkan harf berfungsi memberikan makna tertentu ketika bergabung dengan kata lain.

MAHAROH Qiro'ah ( Kemampuan Membaca ) Yaumiyatuna Fiil Madrosah

  IDENTITAS

Guru Pengampu : Ririn Era Listiya, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Hari/Tanggal : Kamis, 22 OKTOBER 2026

Fase/Kelas : D / VIIIC dan VIIID

Judul Materi : MAHAROH Qiro'ah ( Kemampuan Membaca ) Yaumiyatuna Fiil Madrosah 

Pertemuan ke : 5

CAPAIAN PEMBELAJARAN 

Pada akhir Fase D, peserta didik mampu membaca teks berbahasa Arab yang berharakat tentang topik dekat dengan kehidupan mereka, seperti diri sendiri, keluarga, sekolah, dan kegiatan sehari-hari. Mereka melafalkan teks dengan lancar dan benar, memahami kosakata dan struktur kalimat sederhana, serta menemukan gagasan pokok dan informasi rinci dari teks. Mereka juga mampu menanggapi isi bacaan secara sederhana, lisan maupun tulis.

TUJUAN PEMBELAJARAN 

Peserta didik mampu membaca teks “مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ (Min Yawmiyyāti aṭ-Ṭālibāt)” dengan lafal, harakat, dan intonasi yang tepat, serta menemukan, mengidentifikasi, dan memahami kosakata (mufradat) tentang kegiatan sehari-hari yang terdapat dalam teks melalui kegiatan membaca, mengamati, dan berdiskusi secara aktif dan menyenangkan.

Berkesadaran (Mindful)

Peserta didik menyadari tujuan pembelajaran, memperhatikan ketepatan lafal dan harakat saat membaca, serta mengenali kemampuan dirinya dalam memahami mufradat.

Bermakna (Meaningful)

Kosakata tentang kegiatan sehari-hari dihubungkan dengan pengalaman nyata peserta didik, misalnya bangun tidur, belajar, pergi ke sekolah, makan, dan beristirahat.

Menggembirakan (Joyful)

Pembelajaran dilakukan melalui aktivitas yang menyenangkan seperti membaca bergiliran, permainan mencocokkan mufradat, kartu kata, kuis, dan kerja kelompok.

ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)

Tahap Alur Tujuan Pembelajaran

1. Memahami

Peserta didik mengenali dan memahami kosakata (mufradat) bahasa Arab tentang kegiatan sehari-hari yang terdapat dalam teks مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ.

2. Mengamati & Mengidentifikasi

Peserta didik mengamati teks dan mengidentifikasi kosakata yang berkaitan dengan kegiatan harian, kemudian mencocokkan kosakata bahasa Arab dengan maknanya dalam bahasa Indonesia.

3. Membaca

Peserta didik membaca teks مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ dengan memperhatikan lafal, harakat, makhraj, dan intonasi yang benar.

4. Memaknai

Peserta didik menjelaskan makna kosakata dan informasi sederhana yang terdapat dalam teks tentang aktivitas sehari-hari.

5. Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan hasil identifikasi mufradat dan informasi dari teks secara lisan maupun tertulis dengan percaya diri.

6. Refleksi

Peserta didik merefleksikan kosakata baru yang dipelajari dan menghubungkannya dengan kegiatan sehari-hari yang mereka lakukan.

MATERI PEMBELAJARAN

Sebelum memasuki materi pembelajaran, mari kita mengingat kebesaran Allah Swt. yang telah menciptakan kita semua.

1. Al-Malik (Yang Maha Merajai/Penguasa) 

Peserta didik diingatkan bahwa kekuasaan sejati di alam semesta ini mutlak milik Al-Malik. Tokoh pemimpin—baik yang adil maupun yang zalim—dalam cerita fiksi menjadi sarana refleksi bagi peserta didik, bahwa setiap bentuk kepemimpinan di dunia memiliki pertanggungjawaban moral dan spiritual di hadapan-Nya.

2. Ar-Razzaq (Yang Maha Pemberi Rezeki) 

Peserta didik diajarkan untuk menyadari bahwa inspirasi, ide cemerlang, dan kemampuan berpikir kreatif merupakan bentuk rezeki non-materi yang dianugerahkan oleh Ar-Razzaq. Oleh karena itu, proses kreatif dalam menulis hendaknya diawali dengan kesadaran spiritual, yaitu memohon kelancaran ide kepada Sang Maha Pemberi Rezeki.

3. Al-Khaliq (Yang Maha Pencipta) 

Peserta didik diajak merenungkan bahwa kemampuan manusia menciptakan cerita hanyalah bentuk imitasi terbatas dari kekuasaan Al-Khaliq. Jika manusia mampu menciptakan dunia fantasi dalam pikiran dan tulisan, maka Allah Swt. adalah Pencipta yang sesungguhnya—Dialah yang menciptakan segala sesuatu dari ketiadaan menjadi ada, lengkap dengan hukum alam yang sempurna. Perenungan ini melatih keimanan agar imajinasi manusia tidak melampaui batas ketuhanan atau mengklaim diri mampu mencipta secara hakiki

مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ

نَحْنُ طَالِبَاتٌ فِي الْمَدْرَسَةِ الْمُتَوَسِّطَةِ الْحُكُومِيَّةِ. نَجْلِسُ الْآنَ فِي الْفَصْلِ الثَّامِنِ. نَقُومُ مِنَ النَّوْمِ صَبَاحًا مُبَكِّرَاتٍ ثُمَّ نَدْعُو اللهَ رَبَّنَا وَلِوَالِدَيْنَا بِالْخَيْرِ وَالتَّوْفِيقِ، وَنَشْكُرُهُ عَلَى نِعَمِهِ. بَعْدَ ذٰلِكَ نَتَوَضَّأُ

فَنَذْهَبُ إِلَى الْمَسْجِدِ لِأَدَاءِ صَلَاةِ الصُّبْحِ جَمَاعَةً. وَبَعْدَ قَلِيلٍ نَرْجِعُ إِلَى الْبَيْتِ وَنَقْرَأُ الْقُرْآنَ لَحْظَةً، ثُمَّ نُسَاعِدُ وَالِدَيْنَا فِي تَنْظِيفِ الْبَيْتِ وَإِعْدَادِ الْفُطُورِ.

وَلَا نَنْسَى الِاسْتِحْمَامَ وَارْتِدَاءَ زِيِّ مَدْرَسِيٍّ. ثُمَّ نُسْرِعُ إِلَى الْمَطْبَخِ لِتَنَاوُلِ الْفُطُورِ مَعًا. هُنَاكَ وَجَبَاتٌ وَشَايٌ وَلَبَنٌ.

نَذْهَبُ إِلَى مَوْقِفِ الْحَافِلَةِ حَيْثُ نَنْتَظِرُ هُنَاكَ لَحْظَةً. وَالْحَافِلَةُ مُزْدَحِمَةٌ بِالرُّكَّابِ كُلَّ يَوْمٍ. بَعْدَ وُصُولِهَا أَمَامَ الْمَدْرَسَةِ نَنْزِلُ مِنْهَا ثُمَّ نَدْخُلُ الْفَصْلَ بَعْدَ مُصَافَحَةِ الْأَسَاتِيذِ. وَتَبْدَأُ الْحِصَّةُ الْأُولَى فِي السَّاعَةِ السَّابِعَةِ تَمَامًا. نَتَعَلَّمُ فِيهَا عُلُومًا مُتَنَوِّعَةً مِنْهَا اللُّغَةُ الْعَرَبِيَّةُ وَالرِّيَاضِيَّاتُ وَالتَّارِيخُ وَالطَّبِيعِيَّةُ وَالِاجْتِمَاعِيَّةُ.

وَفِي وَقْتِ الرَّاحَةِ نَذْهَبُ عَادَةً إِلَى الْمَكْتَبَةِ وَالْمَقْصَفِ.

نَقْضِي الْيَوْمَ الدِّرَاسِيَّ فِي نَشَاطٍ وَسَعَادَةٍ. نَسْمَعُ شَرْحَ الْأُسْتَاذِ بِاهْتِمَامٍ وَهُدُوءٍ. وَإِذَا لَمْ نَفْهَمْ سَوْفَ نَسْأَلُ شَرْحَهُ مَرَّةً أُخْرَى. وَفِي السَّاعَةِ الثَّانِيَةَ عَشْرَةَ نَهَارًا نُصَلِّي الظُّهْرَ جَمَاعَةً فِي مُصَلَّى الْمَدْرَسَةِ. وَبَعْدَ الْحِصَّةِ الْأَخِيرَةِ نَعُودُ إِلَى الْبَيْتِ بِالْحَافِلَةِ مَرَّةً أُخْرَى. ثُمَّ أَسْتَرِيحُ مُدَّةً بَعْدَ الْغَدَاءِ. وَبَعْدَ صَلَاةِ الْعَصْرِ أَلْعَبُ كُرَةَ 

الْقَدَمِ مَعَ الْأَصْدِقَاءِ فِي الْمَيْدَانِ.

Asesmen 

Dilaksanakan pada akhir pembelajaran untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.

Bagian I — Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang benar!

1. Arti kata نَتَوَضَّأُ adalah ....

A. Kami makan

B. Kami berwudu

C. Kami tidur

D. Kami bermain2. Bahasa Arab dari “membaca Al-Qur'an” adalah ....

A. نَقْرَأُ الْقُرْآنَ

B. نَذْهَبُ إِلَى الْمَدْرَسَةِ

C. نَتَنَاوَلُ الْفُطُورَ

D. نَلْعَبُ كُرَةَ الْقَدَمِ

3. Dalam teks, para siswi pergi ke sekolah menggunakan ....

A. السَّيَّارَةُ

B. الدَّرَّاجَةُ

C. الْحَافِلَةُ

D. الْقِطَارُ

4. Arti الْمَكْتَبَةُ adalah ....

A. Kantin

B. Perpustakaan

C. Lapangan

D. Masjid

5. Frasa نُصَلِّي الظُّهْرَ berarti ....A. Kami salat Subuh

B. Kami salat Asar

C. Kami salat Magrib

D. Kami salat Zuhur

Bagian II — Isian Singkat

Terjemahkan kosakata berikut ke dalam bahasa Indonesia!

الْفُطُورُ = ....

الْمَدْرَسَةُ = ....

الْبَيْتُ = ....

نَنْتَظِرُ = ....

نَلْعَبُ كُرَةَ الْقَدَمِ = ...

KESIMPULAN MATERI 

مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ

(Min Yawmiyyāti aṭ-Ṭālibāt — Kegiatan Sehari-hari Siswi)

Materi ini membahas kegiatan sehari-hari siswi, mulai dari bangun tidur, berdoa, berwudu, salat, membaca Al-Qur'an, membantu orang tua, sarapan, berangkat ke sekolah, belajar, beristirahat, hingga bermain bersama teman.

MAHAROH Qiro'ah ( Kemampuan Membaca ) Yaumiyatuna Fiil Madrosah

 IDENTITAS

Guru Pengampu : Ririn Era Listiya, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Hari/Tanggal : Rabu, 21 OKTOBER 2026

Fase/Kelas : D / VIIIB 

Judul Materi : MAHAROH Qiro'ah ( Kemampuan Membaca ) Yaumiyatuna Fiil Madrosah 

Pertemuan ke : 5

CAPAIAN PEMBELAJARAN 

Pada akhir Fase D, peserta didik mampu membaca teks berbahasa Arab yang berharakat tentang topik dekat dengan kehidupan mereka, seperti diri sendiri, keluarga, sekolah, dan kegiatan sehari-hari. Mereka melafalkan teks dengan lancar dan benar, memahami kosakata dan struktur kalimat sederhana, serta menemukan gagasan pokok dan informasi rinci dari teks. Mereka juga mampu menanggapi isi bacaan secara sederhana, lisan maupun tulis.

TUJUAN PEMBELAJARAN 

Peserta didik mampu membaca teks “مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ (Min Yawmiyyāti aṭ-Ṭālibāt)” dengan lafal, harakat, dan intonasi yang tepat, serta menemukan, mengidentifikasi, dan memahami kosakata (mufradat) tentang kegiatan sehari-hari yang terdapat dalam teks melalui kegiatan membaca, mengamati, dan berdiskusi secara aktif dan menyenangkan.

Berkesadaran (Mindful)

Peserta didik menyadari tujuan pembelajaran, memperhatikan ketepatan lafal dan harakat saat membaca, serta mengenali kemampuan dirinya dalam memahami mufradat.

Bermakna (Meaningful)

Kosakata tentang kegiatan sehari-hari dihubungkan dengan pengalaman nyata peserta didik, misalnya bangun tidur, belajar, pergi ke sekolah, makan, dan beristirahat.

Menggembirakan (Joyful)

Pembelajaran dilakukan melalui aktivitas yang menyenangkan seperti membaca bergiliran, permainan mencocokkan mufradat, kartu kata, kuis, dan kerja kelompok.

ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)

Tahap Alur Tujuan Pembelajaran

1. Memahami

Peserta didik mengenali dan memahami kosakata (mufradat) bahasa Arab tentang kegiatan sehari-hari yang terdapat dalam teks مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ.

2. Mengamati & Mengidentifikasi

Peserta didik mengamati teks dan mengidentifikasi kosakata yang berkaitan dengan kegiatan harian, kemudian mencocokkan kosakata bahasa Arab dengan maknanya dalam bahasa Indonesia.

3. Membaca

Peserta didik membaca teks مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ dengan memperhatikan lafal, harakat, makhraj, dan intonasi yang benar.

4. Memaknai

Peserta didik menjelaskan makna kosakata dan informasi sederhana yang terdapat dalam teks tentang aktivitas sehari-hari.

5. Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan hasil identifikasi mufradat dan informasi dari teks secara lisan maupun tertulis dengan percaya diri.

6. Refleksi

Peserta didik merefleksikan kosakata baru yang dipelajari dan menghubungkannya dengan kegiatan sehari-hari yang mereka lakukan.

MATERI PEMBELAJARAN

Sebelum memasuki materi pembelajaran, mari kita mengingat kebesaran Allah Swt. yang telah menciptakan kita semua.

1. Al-Malik (Yang Maha Merajai/Penguasa) 

Peserta didik diingatkan bahwa kekuasaan sejati di alam semesta ini mutlak milik Al-Malik. Tokoh pemimpin—baik yang adil maupun yang zalim—dalam cerita fiksi menjadi sarana refleksi bagi peserta didik, bahwa setiap bentuk kepemimpinan di dunia memiliki pertanggungjawaban moral dan spiritual di hadapan-Nya.

2. Ar-Razzaq (Yang Maha Pemberi Rezeki) 

Peserta didik diajarkan untuk menyadari bahwa inspirasi, ide cemerlang, dan kemampuan berpikir kreatif merupakan bentuk rezeki non-materi yang dianugerahkan oleh Ar-Razzaq. Oleh karena itu, proses kreatif dalam menulis hendaknya diawali dengan kesadaran spiritual, yaitu memohon kelancaran ide kepada Sang Maha Pemberi Rezeki.

3. Al-Khaliq (Yang Maha Pencipta) 

Peserta didik diajak merenungkan bahwa kemampuan manusia menciptakan cerita hanyalah bentuk imitasi terbatas dari kekuasaan Al-Khaliq. Jika manusia mampu menciptakan dunia fantasi dalam pikiran dan tulisan, maka Allah Swt. adalah Pencipta yang sesungguhnya—Dialah yang menciptakan segala sesuatu dari ketiadaan menjadi ada, lengkap dengan hukum alam yang sempurna. Perenungan ini melatih keimanan agar imajinasi manusia tidak melampaui batas ketuhanan atau mengklaim diri mampu mencipta secara hakiki

مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ

نَحْنُ طَالِبَاتٌ فِي الْمَدْرَسَةِ الْمُتَوَسِّطَةِ الْحُكُومِيَّةِ. نَجْلِسُ الْآنَ فِي الْفَصْلِ الثَّامِنِ. نَقُومُ مِنَ النَّوْمِ صَبَاحًا مُبَكِّرَاتٍ ثُمَّ نَدْعُو اللهَ رَبَّنَا وَلِوَالِدَيْنَا بِالْخَيْرِ وَالتَّوْفِيقِ، وَنَشْكُرُهُ عَلَى نِعَمِهِ. بَعْدَ ذٰلِكَ نَتَوَضَّأُ

فَنَذْهَبُ إِلَى الْمَسْجِدِ لِأَدَاءِ صَلَاةِ الصُّبْحِ جَمَاعَةً. وَبَعْدَ قَلِيلٍ نَرْجِعُ إِلَى الْبَيْتِ وَنَقْرَأُ الْقُرْآنَ لَحْظَةً، ثُمَّ نُسَاعِدُ وَالِدَيْنَا فِي تَنْظِيفِ الْبَيْتِ وَإِعْدَادِ الْفُطُورِ.

وَلَا نَنْسَى الِاسْتِحْمَامَ وَارْتِدَاءَ زِيِّ مَدْرَسِيٍّ. ثُمَّ نُسْرِعُ إِلَى الْمَطْبَخِ لِتَنَاوُلِ الْفُطُورِ مَعًا. هُنَاكَ وَجَبَاتٌ وَشَايٌ وَلَبَنٌ.

نَذْهَبُ إِلَى مَوْقِفِ الْحَافِلَةِ حَيْثُ نَنْتَظِرُ هُنَاكَ لَحْظَةً. وَالْحَافِلَةُ مُزْدَحِمَةٌ بِالرُّكَّابِ كُلَّ يَوْمٍ. بَعْدَ وُصُولِهَا أَمَامَ الْمَدْرَسَةِ نَنْزِلُ مِنْهَا ثُمَّ نَدْخُلُ الْفَصْلَ بَعْدَ مُصَافَحَةِ الْأَسَاتِيذِ. وَتَبْدَأُ الْحِصَّةُ الْأُولَى فِي السَّاعَةِ السَّابِعَةِ تَمَامًا. نَتَعَلَّمُ فِيهَا عُلُومًا مُتَنَوِّعَةً مِنْهَا اللُّغَةُ الْعَرَبِيَّةُ وَالرِّيَاضِيَّاتُ وَالتَّارِيخُ وَالطَّبِيعِيَّةُ وَالِاجْتِمَاعِيَّةُ.

وَفِي وَقْتِ الرَّاحَةِ نَذْهَبُ عَادَةً إِلَى الْمَكْتَبَةِ وَالْمَقْصَفِ.

نَقْضِي الْيَوْمَ الدِّرَاسِيَّ فِي نَشَاطٍ وَسَعَادَةٍ. نَسْمَعُ شَرْحَ الْأُسْتَاذِ بِاهْتِمَامٍ وَهُدُوءٍ. وَإِذَا لَمْ نَفْهَمْ سَوْفَ نَسْأَلُ شَرْحَهُ مَرَّةً أُخْرَى. وَفِي السَّاعَةِ الثَّانِيَةَ عَشْرَةَ نَهَارًا نُصَلِّي الظُّهْرَ جَمَاعَةً فِي مُصَلَّى الْمَدْرَسَةِ. وَبَعْدَ الْحِصَّةِ الْأَخِيرَةِ نَعُودُ إِلَى الْبَيْتِ بِالْحَافِلَةِ مَرَّةً أُخْرَى. ثُمَّ أَسْتَرِيحُ مُدَّةً بَعْدَ الْغَدَاءِ. وَبَعْدَ صَلَاةِ الْعَصْرِ أَلْعَبُ كُرَةَ 

الْقَدَمِ مَعَ الْأَصْدِقَاءِ فِي الْمَيْدَانِ.

Asesmen 

Dilaksanakan pada akhir pembelajaran untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.

Bagian I — Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang benar!

1. Arti kata نَتَوَضَّأُ adalah ....

A. Kami makan

B. Kami berwudu

C. Kami tidur

D. Kami bermain2. Bahasa Arab dari “membaca Al-Qur'an” adalah ....

A. نَقْرَأُ الْقُرْآنَ

B. نَذْهَبُ إِلَى الْمَدْرَسَةِ

C. نَتَنَاوَلُ الْفُطُورَ

D. نَلْعَبُ كُرَةَ الْقَدَمِ

3. Dalam teks, para siswi pergi ke sekolah menggunakan ....

A. السَّيَّارَةُ

B. الدَّرَّاجَةُ

C. الْحَافِلَةُ

D. الْقِطَارُ

4. Arti الْمَكْتَبَةُ adalah ....

A. Kantin

B. Perpustakaan

C. Lapangan

D. Masjid

5. Frasa نُصَلِّي الظُّهْرَ berarti ....A. Kami salat Subuh

B. Kami salat Asar

C. Kami salat Magrib

D. Kami salat Zuhur

Bagian II — Isian Singkat

Terjemahkan kosakata berikut ke dalam bahasa Indonesia!

الْفُطُورُ = ....

الْمَدْرَسَةُ = ....

الْبَيْتُ = ....

نَنْتَظِرُ = ....

نَلْعَبُ كُرَةَ الْقَدَمِ = ...

KESIMPULAN MATERI 

مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ

(Min Yawmiyyāti aṭ-Ṭālibāt — Kegiatan Sehari-hari Siswi)

Materi ini membahas kegiatan sehari-hari siswi, mulai dari bangun tidur, berdoa, berwudu, salat, membaca Al-Qur'an, membantu orang tua, sarapan, berangkat ke sekolah, belajar, beristirahat, hingga bermain bersama teman.

MAHAROH Qiro'ah ( Kemampuan Membaca ) Al Marofiqul Madrosiah

 IDENTITAS.

Nama Guru Pengampu : Ririn Era Listiya, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Hari/Tanggal : Senin, 19 OKTOBER 2026

Fase/Kelas : D / VIID dan VIIE

Judul Materi : MAHAROH Qiro'ah ( Kemampuan Membaca ) Al Marofiqul Madrosiah 

Pertemuan ke : 5

CAPAIAN PEMBELAJARAN 

Peserta didik mampu membaca dan memahami teks sederhana berbahasa Arab tentang lingkungan sekitar, seperti sekolah, dengan lafal dan intonasi yang benar, serta menemukan informasi pokok dan kosakata penting dalam teks.

TUJUAN PEMBELAJARAN 

Peserta didik dapat membaca teks tentang المرافق المدرسية dengan lafal dan intonasi yang benar serta dapat menyebutkan dan mengartikan mufradat fasilitas sekolah.

Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)

Peserta didik mampu mengenali dan menyebutkan mufradat fasilitas sekolah dalam bahasa Arab dengan memperhatikan pelafalan, harakat, dan makna secara tepat.

Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

Peserta didik mampu membaca teks bahasa Arab tentang الْمَرَافِقُ الْمَدْرَسِيَّةُ dengan lafal dan intonasi yang benar serta menghubungkan kosakata yang dipelajari dengan fasilitas yang terdapat di lingkungan sekolahnya

Joyful Learning (Pembelajaran Menggembirakan)

Peserta didik mampu menyebutkan dan mengartikan mufradat fasilitas sekolah melalui permainan kartu kosakata, mencocokkan gambar dengan kata bahasa Arab, atau kuis interaktif secara aktif dan percaya diri.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 

~Menyebutkan dan mengartikan mufradat fasilitas sekolah.

~Melafalkan mufradat dan kalimat pendek dengan makhraj dan harakat yang benar.

~Membaca teks المرافق المدرسية dengan lafal dan intonasi yang benar.

~Menunjukkan pemahaman isi teks dan mufradat melalui latihan benar/salah dan tanya jawab.

MATERI PEMBELAJARAN

Sebelum memasuki materi pembelajaran, mari kita mengingat kebesaran Allah Swt. yang telah menciptakan kita semua.

1. Al-Malik (Yang Maha Merajai/Penguasa) 

Peserta didik diingatkan bahwa kekuasaan sejati di alam semesta ini mutlak milik Al-Malik. Tokoh pemimpin—baik yang adil maupun yang zalim—dalam cerita fiksi menjadi sarana refleksi bagi peserta didik, bahwa setiap bentuk kepemimpinan di dunia memiliki pertanggungjawaban moral dan spiritual di hadapan-Nya.

2. Ar-Razzaq (Yang Maha Pemberi Rezeki) 

Peserta didik diajarkan untuk menyadari bahwa inspirasi, ide cemerlang, dan kemampuan berpikir kreatif merupakan bentuk rezeki non-materi yang dianugerahkan oleh Ar-Razzaq. Oleh karena itu, proses kreatif dalam menulis hendaknya diawali dengan kesadaran spiritual, yaitu memohon kelancaran ide kepada Sang Maha Pemberi Rezeki.

3. Al-Khaliq (Yang Maha Pencipta) 

Peserta didik diajak merenungkan bahwa kemampuan manusia menciptakan cerita hanyalah bentuk imitasi terbatas dari kekuasaan Al-Khaliq. Jika manusia mampu menciptakan dunia fantasi dalam pikiran dan tulisan, maka Allah Swt. adalah Pencipta yang sesungguhnya—Dialah yang menciptakan segala sesuatu dari ketiadaan menjadi ada, lengkap dengan hukum alam yang sempurna. Perenungan ini melatih keimanan agar imajinasi manusia tidak melampaui batas ketuhanan atau mengklaim diri mampu mencipta secara hakiki

Maharah Qira'ah: المَرَافِقُ الْمَدْرَسِيَّةُ

Bahasa Arab Kelas VII – Tema: Fasilitas Sekolah

Petunjuk

اِقْرَأِ النَّصَّيْنِ التَّالِيَيْنِ قِرَاءَةً صَحِيحَةً.

Bacalah kedua teks berikut dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

النَّصُّ الْأَوَّلُ

مَدْرَسَتِي

هٰذِهِ مَدْرَسَتِي. اِسْمُهَا مَدْرَسَةُ الْأَمَلِ. هِيَ مَدْرَسَةٌ نَظِيفَةٌ وَجَمِيلَةٌ.

أَمَامَ الْمَدْرَسَةِ حَدِيقَةٌ صَغِيرَةٌ، وَفِيهَا أَزْهَارٌ كَثِيرَةٌ.

وَرَاءَ الْمَدْرَسَةِ مَلْعَبٌ وَاسِعٌ.

وَعَلَى يَمِينِ الْمَلْعَبِ مُصَلًّى نَظِيفٌ، وَعَلَى يَسَارِهِ مَقْصِفٌ كَبِيرٌ.

فِي مَدْرَسَتِي مَرَافِقُ كَثِيرَةٌ: فُصُولٌ وَمَكْتَبَةٌ وَمَلْعَبٌ وَمُصَلًّى وَمَقْصِفٌ.

النَّصُّ الثَّانِي

فِي الْفَصْلِ وَالْمَكْتَبَةِ

هٰذَا فَصْلِي. الْفَصْلُ وَاسِعٌ وَمُرَتَّبٌ.

فِي الْفَصْلِ سَبُّورَةٌ كَبِيرَةٌ، وَأَمَامَ السَّبُّورَةِ مَكْتَبُ الْمُدَرِّسِ.

هٰذِهِ خَرِيطَةٌ، وَهِيَ عَلَى الْجِدَارِ.

تِلْكَ مَكْتَبَةُ الْمَدْرَسَةِ. فِيهَا كُتُبٌ وَمَجَلَّاتٌ كَثِيرَةٌ.

الْكُتُبُ عَلَى الرَّفِّ، وَالطُّلَّابُ فِي الْمَكْتَبَةِ يَقْرَؤُونَ.

Mufradat (Kosakata)

Arti Bahasa Arab

sekolah مَدْرَسَةٌ

fasilitas مَرَافِقُ

kelas فَصْلٌ (فُصُولٌ)

papan tulis سَبُّورَةٌ

peta خَرِيطَةٌ

perpustakaan مَكْتَبَةٌ

taman حَدِيقَةٌ

lapangan مَلْعَبٌ

kantin مَقْصِفٌ

musala مُصَلًّى

rak رَفٌّ

dinding جِدَارٌ

di depan أَمَامَ

di belakang وَرَاءَ

di sebelah kanan عَلَى يَمِينِ

di sebelah kiri عَلَى يَسَارِ

luas وَاسِعٌ

bersih نَظِيفٌ

Latihan 1: Benar (صَحِيحٌ) atau Salah (خَطَأٌ)?

Tentukan apakah pernyataan sesuai dengan teks pertama.

اِسْمُ الْمَدْرَسَةِ مَدْرَسَةُ الْأَمَلِ. ( )

أَمَامَ الْمَدْرَسَةِ مَلْعَبٌ وَاسِعٌ. ( )

عَلَى يَسَارِ الْمَلْعَبِ مَقْصِفٌ كَبِيرٌ. ( )

الْحَدِيقَةُ وَرَاءَ الْمَدْرَسَةِ. ( )

Latihan 2: Jawablah pertanyaan berikut!

Jawablah berdasarkan teks kedua.

كَيْفَ الْفَصْلُ؟

مَاذَا فِي الْفَصْلِ؟

أَيْنَ الْخَرِيطَةُ؟

مَاذَا فِي الْمَكْتَبَةِ؟

أَيْنَ الْكُتُبُ؟

Kesimpulan Materi 

Sekolah memiliki berbagai fasilitas seperti فصل, مكتبة, ملعب, مقصف, dan مصلى. Letaknya dapat dijelaskan dengan أمام, وراء, على يمين, dan على يسار, sedangkan sifatnya dengan kata seperti واسع dan نظيف. Teks tentangnya harus dibaca dengan lafal, harakat, dan intonasi yang benar.

Kesimpulan Hasil Pembelajaran 

Dari hasil pembelajaran hari ini yaitu tentang MAHAROH Qiro'ah , banyak ananda yang sudah mulai lancar membaca namun ada beberapa siswa yang di dapati belum lancar dalam pengucapan huruf Hijaiyah. Dan masih terbatas dalam membaca teks arabnya. 

REMEDIAL 9A

 IDENTITAS.

Nama Guru Pengampu : Ririn Era Listiya, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Hari/Tanggal : Rabu, 16 OKTOBER 2026

Fase/Kelas : D / IX A

Judul Materi : REMEDIAL

Pertemuan ke : 

1.   صَبَاحَ الخَيْرِ  ! .......

 أ. كَيْفَ حَالُكَ       ب.    بِخَيْرِ وَالحَمْدُ لله   

ج.   أَهْلا وَسَهْلا د. صَبَاحَ النُّوْرِ

 

2.   نَهَارٌ سَعِيْدٌ  ! .......

 أ.   صَبَاحَ النُّوْرِ   ب.    بِخَيْرِ وَالحَمْدُ لله   

ج.   سَعِيْدٌ مُبَارَكْ   د.    كَيْفَ حَالُكَ

 

3.   اَهْلاً وَسَهْلاً يَا عَائِشَة !

ا. وَعَلَيْكُمُ السَّلاَم      ب.    أَهْلا وَسَهْلاً 

ج.       اَهْلاًبِك         د.   السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ

 

4.   هَلْ .......يُوْسُفْ ؟ نَعَمْ,اَنَا يُوْسُفْ

ا.     اَنَا        ب.   اَنْتِ

   ج.  اَنْتَ       د   نَحْنُ

 

5.   خالد             :  ..............     

خليل          : اَنَا مِنْ سُوْكَارَمِي

أ.    السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ ب.   بِخَيْرِ وَالحَمْدُ لله   

ج.   أَهْلا وَسَهْلا   د.    مِنْ اَيْنَ  اَنْتَ

 

 

6.   يُصَلِّي حَسَن صَلَاةَ المَغْرِب   artinya adalah……

أ‌.       Hasan tidak sholat magrib    

ب‌.    Hasan sedang sholat magrib

ج.  Jawaban salah

د. berjamaah sholat

7.   حَسَنْ....... اِلَى المَدْرَسَةِ فِي السَّاعَةِ السَّادِسَةِ صَبَاحًا

أ‌.     يَنَامُ                 ب. يَقُوْمُ    

ج. يَذْهَبُ             د.  يَرْجِعُ

 

8.   اِسْحَاقْ   : اَيْنَ تُصَلِّى المَغْرِبَ ؟

حميد  : أُصَلِّى المَغْرِبَ فِى.........

أ‌.     المَسْجِدُ          ج.    القَاعَةُ

ب‌. المَدْرَسَةُ         د.     الفَصْلُ

 

 

9.   نَتَعَلَّمُ  اللُغَةُ العَرَبِيْة فِي السَّاعَةِ الثَّامِنَةِ. مَعْنَي اللُغَةُ العَرَبِيْة 

أ‌.       . Bahasa Inggris          ب.      Bahasa Arab         

ج. Matematika         د.        Sejarah

 

 

 

 

10.               جُمْلَةُ الإِسْمِيَّةَ .......

أ. kalimat yang terdiri dari Fi’il dan fa’il

ب.   kalimat yang diawali dengan isim dan terdiri dari mubtada dan khobar

ج.kalimat yang terdiri dari maf’ul bih

د.kalimat yang terdiri dari isim dhomir

 

 

11.               جُمْلَةُ الفِعْلِيَّةَ .......

أ. kalimat yang diawali dengan fiil (Kata Kerja ) dan terdiri dari Fi’il dan fa’il

ب. kalimat yang terdiri dari mubtada dan khobar

ج.kalimat yang terdiri dari maf’ul bih.

د.kalimat yang terdiri dari isim dhomir

 

12.       رَأْسُ السَّنَةِ. مَعْنَى  كَلِمَةُ " رَأْسُ السَّنَةِ "

أ‌.       Jangan marah                ج.   Tahun Baru  

ب‌.    Tahun Gajah                  د.  jangan nyontek 

Teks soal no 13-16

أُرِيْدُ اَنْ أَذْكُرَ شُهُوْرً لِلسَّنَةِ الهِجْرِيَّةِ : مُحَرَّمُ, صَفَرُ ,.....(13) رَبِيْعُ الأَخِرَة , جُمَادَ الأُوْلَى, جُمَادَ الأَخِرَةُ ,.....14)) شَعْبَانْ, رَمَضَانَ,......(15) ذُوْالقَعْدَاة, .......(16)

13.   أ.  رَبِيْعُ الأَوَّلِ              ب.  رَجَبُ

ج.  شَوَّالُ           د.    ذُوْالحِجَّةُ

 

14.   أ.  رَبِيْعُ الأَوَّلِ              ب.  رَجَبُ

ج.  شَوَّالُ           د.    ذُوْالحِجَّةُ

 

15.   أ.  رَبِيْعُ الأَوَّلِ         ب.  رَجَبُ

ج.  شَوَّالُ           د.    ذُوْالحِجَّةُ

 

16.   أ.  رَبِيْعُ الأَوَّلِ              ب.  رَجَبُ

ج.  شَوَّالُ           د.    ذُوْالحِجَّةُ

 

17.   عِنْدَنَا تَارِيْخَانِ : التَّارِيْخُ االجِهْرِيُّ وَ التَّارِيْخُ المِيْلَادِيُّ.

مَعْنَى " التَّارِيْخُ المِيْلَادِيُّ"

أ‌.      Tanggal masehi   ج.  tahun baru

ب‌.  Tanggal hijriyah  د. tahun berkah

 

 

Teks bacaan dibawah ini untuk soal no 18-19.

فِى هَذِهِ شُهُوْرِ نَحْتَفِلُ بِحَفْلاَتِ كَثِيْرَةِ وَأَعْيَادِ الإِسْلاَمِيَّةِ

مِثْلُ الحَفْلِ بِذِكْرَى مَوْلِدِ الرَّسُوْلِ  صَلَّى الله عَلَيْهِ وَسَلَّمَ فِى شَهْرِ رَبِيْعُ الأَوَّلِ, وَالحَفْلِ بِذِكْرَى إِسْرَاءِ الرَّسُوْلِ وَمِعْرَاجِهِ فِى شَهْرِ رَجَبٍ. وَنَصُوْمُ فِى شَهْرِ رَمَضَانَ نَحْتَفِلُ بِذِكْرَى نُزُوْلِ القُرْأَنِ فِى شَهْرٍ رَمَضَانَ اَيْضًا.

 

18.   مَتَى (kapan)نَحْتَفِلُ بِذِكْرَى مَوْلِدِ الرَّسُوْلِ  صَلَّى الله عَلَيْهِ وَسَلَّمَ؟

أ‌.      فِى شَهْرِ رَبِيْعِ الأَوَّلِ ج.  فِى شَهْرِ رَمَضَانَ

ب‌.  فِى شَهْرِ رَجَبٍ         د. فِى شَهْرِ شَوَّالِ

 

19.   إِسْرَاءُ الرَّسُوْلِ وَمِعْرَاجُهُ فِى شَهْرِ.......      

      أ.  صَفَرُ                ب. رَمَضَانَ       

 ج. شَوَّالِ             د. رَجَبٍ   

20.   نَصُوْمُ فِى شَهْرِ رَمَضَانَ نَحْتَفِلُ بِذِكْرَى نُزُوْلِ القُرْأَنِ فِى شَهْرٍ رَمَضَانَ . مَعْنَى “نَصُوْمُ”

أ‌.       Kita Sholat       ج.  Mereka makan

ب‌.     Kita Berpuasa د. tahun berkah 

 

21.   عُمَرُ : كَمْ شَهْرًا لِكُلِّ سَنَةٍ ؟

    مَحْمُوْدٌ       : لِكُلِّ سَنَةٍ..........شَهْرًا

أ‌.     اَرْبَعَةَ عَشَرَ    ج.    ثَلاَثَةَ عَشَرَ

ب‌.           اَحَدَ عَشَرَ  د.     اِثْنَا عَشَرَ

 

Teks soal no 22-26

أُرِيْدُ اَنْ أَذْكُرَ شُهُوْرً لِلسَّنَةِ المِيْلَادِيُّ : يَنَايِر, ُفَبْرَايِر ,.....(22) أَبْرِيْل, مَايُو, ,.....23))  يوليو, ........ (24) سبتمبر , ......(25) نوفمبر, .......(26)

22.   أ.  مَارٍس          ب.  يُونِيٌو

ج.  أَبْرِيْل          د.    يوليو

 

23.   أ.  مَارٍس          ب.  يُونِيٌو

ج.  أَبْرِيْل           د.    يوليو

 

24.   أ.  أغسطس               ب.  أكتوبر

ج.  سبتمبر        د.    ديسمبر

 

25.   أ.  أغسطس               ب.  أكتوبر

ج.  سبتمبر               د.  ديسمبر

 

26.   أ.  أغسطس               ب.  أكتوبر

ج.  سبتمبر         د.    ديسمبر

 

27.   اَلْأٰنَ يَوْمُ  اَلْخَمِيْسِ

 

أ. sekarang hari rabu                   بsekarang hari selasa

ج.      sekarang hari kamis

          د.    sekarang hari jum’at

 

 

28.   الْحَفْلُ بِمَوْلِدِ الرَسُوْل. مَعْنَى  كَلِمَةُ " بِمَوْلِدِ الرَسُوْل "

أ.  Panitia               ب.  Upacara

ج.  Undangan        د. Rosul Hari Lahir

29.                   اَلْأٰنَ يَوْمُ الثُّلَاثَإِ"

 

أ. sekarang hari rabu                   بsekarang hari selasa

ج.      sekarang hari kamis

          د.    sekarang hari jum’at

30.   قَمَرِيٌّ   مَعْنَى     كَلِمَةُ " قَمَرِيٌّ "

أ.  Berdasarkan Bulan         ب.  Upacara

ج.  Berdasarkan Bintang       د. Tahun

 

31.   شَمْشِيٌّ   مَعْنَى     كَلِمَةُ " شَمْشِيٌّ "

أ.  Berdasarkan Bulan         ب.  Upacara

ج.  Berdasarkan Matahari      د. Tahun

 

32.    عَامٌّ  مَعْنَى  كَلِمَةُ " عَامٌّ "

أ.  Berdasarkan Bulan         ب.  Upacara

ج.  Berdasarkan Bintang       د. Tahun

 

33.   مَا هُوَ  " فِعْلُ ا لمَاضِيْ "

أ.  Kata kerja lampau                

ب.  Kata kerja yang sedang / yang akan datang

ج.  Kata kerja perintah

 د. Kata kerja

34.    مَا هُوَ  " فِعْلُ الْمضارع "

أ.  Kata kerja lampau                

ب.  Kata kerja yang sedang / yang akan datang

ج.  Kata kerja perintah

 د. Kata kerja

35.   مَا هُوَ  " فِعْلُ الْأَمْرِ "

أ.  Kata kerja lampau                

ب.  Kata kerja yang sedang / yang akan datang

ج.  Kata kerja perintah

 د. Kata kerja

36.               مَا هُوَ  " الكلمة "

أ.   Kata kerja         

ب.  Kata

ج.  Kata sifat

 د. Kata bantu

37.   " الكلمة "… Terbagi menjadi

أ.  Tiga ( 3 )               ب.  Dua (2)

ج.  13 (Tiga Belas)               د. Satu (1)

 

 

( Soal 38-40 )

اِسْمِى خَالِصْ. اَنَا تِلْمِيْذٌ فِى المَدْرَسَةِ المُتَوَسِطَّةِ. اَنَا أَشْرَبُ الحَلِيْبُ. هَذَا أَبِي, اِسْمُهُ رَافَعِي. هُوَ يَقْرَأُ الجَرِيْدَةَ هُوَ اُسْتَاذٌ. وَهَذِهِ أُمِّى اِسْمُهَا عَائِشَة هِيَ تُشَاهِدُ التِّلِفِزِيُوْنَ.

 

38.     مَا اسْمُ اَبُوْهُ خَالِصْ ؟

أ‌.      رَافَعِي  ب. عُسْمَان ج. سَلْمَان   د.زَيْدٌ

 

39.       مَاذَا يَعْمَلُ(dilakukan) اَبُوْهُ خَالِصْ ؟

أ‌.      تُشَاهِدُ التِّلِفِزِيُوْنَ      ب. يَكْتُبُ الرِّسَالَةَ

ج.    يَقْرَأُ الجَرِيْدَةَ       د.تَكْتُبُ الوَاجِبَ المَنْزِ    

 

40.         مَا اسْمُ اُمُّهَا خَالِصْ ؟      

أ‌.      عَائِشَة     ب. خَدِيْجَة  ج. رَانِي       د. سَلْمَان

 

41.                   فَانِيْيَا تُصَلِّي الظُّهْرَا في.........

أ‌.      المَطْعَمِ             ج.  مُصَلَّي   

ب‌.    المَكْتَبَةِ          د.      المَقْصَفِ

42.   ذَهَبَ عَلِيٌّ اِلی الْمَدْرَسَةِ

Dari kalimat diatas tentukan fiil madhi nya....

 

أ. ذَهَبَ          ب. اِلی 

ج. عَلِيٌّ           د. الْمَدْرَسَةِ

 

Terjemahkan ke dalam bahasa indonesia kata yang bergaris bawah soal no 43-44

43.   ذَهَبَ عَلِيٌّ اِلی الْمَدْرَسَةِ

 

أ.  Telah Pergi           ب  .  Telah datang 

ج.        Telah Pulang د.    Telah duduk

 

 

44.   ذَهَبَ عَلِيٌّ اِلی الْمَدْرَسَةِ

 

أ. Sekolah                 ب  .  Telah datang 

ج.        Telah Pulang د.    Telah duduk

 

 

 

 

 

45.   اَرْجِعُ مِنَ المَدْرَسَةِ  فِي السَّاعَةِ  الوَاحِدَةِ

Dari kalimat diatas tentukan fiil mudhori’ nya....

 

أ.          المَدْرَسَةِ                 ب    اَرْجِعُ   

ج.      السَّاعَةِ                د.  الوَاحِدَةِ

 

Terjemahkan ke dalam bahasa indonesia kata yang bergaris bawah soal no 46-49

46.   اَرْجِعُ مِنَ المَدْرَسَةِ  فِي السَّاعَةِ  الوَاحِدَةِ

 

أ. Pada Jam             ب  jam 1    . 

ج.      akan Pulang د.    Telah duduk

 

47.   اَرْجِعُ مِنَ المَدْرَسَةِ  فِي السَّاعَةِ  الوَاحِدَةِ

 

أ. Pada Jam             ب  jam 2    . 

ج.      akan Pulang د.    Telah duduk

48.   اَرْجِعُ مِنَ المَدْرَسَةِ  فِي السَّاعَةِ  الوَاحِدَةِ

 

أ. Pada Jam                       ب  jam 1    . 

ج.          akan Pulang د.    Sekolah

 

49.   اَرْجِعُ مِنَ المَدْرَسَةِ  فِي السَّاعَةِ  الوَاحِدَةِ

 

أ. Pada Jam             ب  jam 1    . 

ج.          akan Pulang د.    Sekolah

 

 

 

50.                   اَلْآنَ يَوْمُ الْأَرْبِعَإِ artinya….

 

أ. sekarang hari rabu                   بsekarang hari selasa

ج.      sekarang hari kamis

          د.    sekarang hari jum’at