MATERI BAHASA ARAB KELAS VIII الساعة (Waktu / Jam)

 

GURU PENGAMPU : RIRIN ERA LISTIYA, S.Pd.I

MATA PELAJARAN: BAHASA ARAB

HARI/TANGGAL : Kamis, 6 Agustus 2026 

KELAS/FASE :  8C-8D / D

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu memahami, membaca, menulis, dan menggunakan ungkapan terkait waktu (الساعة) dalam bahasa Arab, baik lisan maupun tulisan, sesuai konteks penggunaannya.

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menyebutkan angka 1–12 dalam bahasa Arab yang berkaitan dengan jam.
2. Peserta didik dapat menanyakan dan menjawab waktu dengan ungkapan yang tepat.

---

MATERI :MATERI BAHASA ARAB KELAS VIII

الساعة (Waktu / Jam)

الساعة (Waktu / Jam)

A. Mufrodat (Kosakata) Inti

No	Bahasa Arab	Latin	Arti
1	السَّاعَةُ	as-sā'ah	jam / waktu
2	كَمِ السَّاعَةُ؟	kamis sā'ah?	jam berapa?
3	الآنَ	al-ān	sekarang
4	صَبَاحًا	shabāḥan	pagi
5	ظُهْرًا	ẓuhran	siang
6	مَسَاءً	masā'an	sore
7	لَيْلًا	lailan	malam
8	تَمَامًا	tamāman	tepat
9	إِلَّا رُبْعًا	illā rub'an	kurang seperempat
10	وَرُبْعًا	wa rub'an	lebih seperempat
11	وَنِصْفًا	wa niṣfan	lebih setengah / setengah
12	إِلَّا	illā	kurang
13	دَقِيقَةٌ	daqīqah	menit
14	ثَانِيَةٌ	ṡāniyah	detik

---

B. Angka untuk Menyebutkan Jam (١ – ١٢)

Angka	Bahasa Arab	Latin
1	الوَاحِدَةُ	al-wāḥidah
2	الثَّانِيَةُ	aṡ-ṡāniyah
3	الثَّالِثَةُ	aṡ-ṡāliṡah
4	الرَّابِعَةُ	ar-rābi'ah
5	الخَامِسَةُ	al-khāmisah
6	السَّادِسَةُ	as-sādisah
7	السَّابِعَةُ	as-sābi'ah
8	الثَّامِنَةُ	aṡ-ṡāminah
9	التَّاسِعَةُ	at-tāsi'ah
10	العَاشِرَةُ	al-'āsyirah
11	الحَادِيَةَ عَشْرَةَ	al-ḥādiyah 'asyrah
12	الثَّانِيَةَ عَشْرَةَ	aṡ-ṡāniyah 'asyrah

Catatan: Kata bilangan di atas menggunakan bentuk muannats (perempuan) karena kata السَّاعَةُ berjenis muannats.

---

C. Pola Kalimat (Qawa'id)

1. Menanyakan Waktu

كَمِ السَّاعَةُ الآنَ؟ Kami as-sā'ah al-ān? — Jam berapa sekarang?

2. Menjawab Waktu Tepat (jam bulat)

Pola: السَّاعَةُ + angka + تَمَامًا

Contoh:

• السَّاعَةُ الوَاحِدَةُ تَمَامًا. = Jam 1 tepat.
• السَّاعَةُ الخَامِسَةُ تَمَامًا. = Jam 5 tepat.

3. Menjawab Waktu Lebih (menit lebih)

Pola: السَّاعَةُ + angka + وَ + keterangan

Contoh:

• السَّاعَةُ الثَّانِيَةُ وَالرُّبْعُ. = Jam 2 lebih seperempat (jam 2.15)
• السَّاعَةُ السَّابِعَةُ وَالنِّصْفُ. = Jam 7 lebih setengah (jam 7.30)
• السَّاعَةُ العَاشِرَةُ وَعَشْرُ دَقَائِقَ. = Jam 10 lebih 10 menit

4. Menjawab Waktu Kurang

Pola: السَّاعَةُ + angka berikutnya + إِلَّا + keterangan

Contoh:

• السَّاعَةُ الثَّامِنَةُ إِلَّا رُبْعًا. = Jam 8 kurang seperempat (jam 7.45)
• السَّاعَةُ الثَّانِيَةَ عَشْرَةَ إِلَّا خَمْسَ دَقَائِقَ. = Jam 12 kurang 5 menit

5. Menyebutkan Keterangan Waktu (pagi/siang/sore/malam)

• السَّاعَةُ السَّادِسَةُ صَبَاحًا. = Jam 6 pagi.
• السَّاعَةُ الثَّانِيَةُ ظُهْرًا. = Jam 2 siang.
• السَّاعَةُ الخَامِسَةُ مَسَاءً. = Jam 5 sore.
• السَّاعَةُ التَّاسِعَةُ لَيْلًا. = Jam 9 malam.

---

D. Latihan Soal (ASESMEN)

1. Terjemahkan ke bahasa Indonesia: a. السَّاعَةُ الثَّالِثَةُ تَمَامًا. b. السَّاعَةُ التَّاسِعَةُ إِلَّا رُبْعًا. c. السَّاعَةُ الرَّابِعَةُ وَالنِّصْفُ.

2. Terjemahkan ke bahasa Arab: a. Jam 6 lebih seperempat. b. Jam 11 kurang 10 menit. c. Jam berapa sekarang?

---

Refleksi Guru

Yang berjalan baik:

• Pola kalimat "تَمَامًا / وَ... / إِلَّا..." lebih mudah dipahami setelah dikaitkan dengan gambar jam analog sebagai alat peraga.

Yang masih menjadi kendala:

• Pengucapan إِلَّا رُبْعًا dan وَرُبْعًا masih sering tertukar maknanya (kurang vs lebih seperempat).

Rencana tindak lanjut:

• Perlu latihan tambahan berupa drill lisan (listening & speaking) menyebutkan jam secara acak.
• Media jam analog putar akan digunakan lagi di pertemuan berikutnya untuk penguatan konsep.

---

Refleksi Siswa

Hal yang dipahami:

• Cara menanyakan waktu dengan كَمِ السَّاعَةُ؟ dan menjawabnya dengan pola dasar (jam tepat).
• Kosakata dasar seperti صَبَاحًا، ظُهْرًا، مَسَاءً، لَيْلًا mudah diingat karena sering dipakai dalam kalimat sehari-hari.

Hal yang masih sulit:

• Membedakan kapan memakai وَ (lebih) dan kapan memakai إِلَّا (kurang) dalam kalimat waktu.
• Mengingat perubahan bentuk angka menjadi muannats (contoh: ثَالِثَةُ bukan ثَالِثٌ).

Harapan untuk pertemuan berikutnya:

• Ingin lebih banyak latihan lisan/dialog langsung, bukan hanya menulis.
• Ingin ada kuis interaktif atau permainan tebak jam agar lebih seru dan tidak membosankan.

---

ISIM DHOMIR

GURU PENGAMPU : RIRIN ERA LISTIYA, S.Pd.I

MATA PELAJARAN: BAHASA ARAB

HARI/TANGGAL : Selasa, 4 Agustus 2026 

KELAS/FASE :  7A, 7B, 7C/ D

MATERI : Ta'aruf ( Perkenalan )

CAPAIAN PEMBELAJARAN :

Peserta didik mampu memperkenalkan diri, menyapa, dan merespons ungkapan sapaan dengan lafal yang fasih serta menggunakan bahasa tubuh yang santun.

TUJUAN PEMBELAJARAN :

1.   Peserta didik mampu mempraktikkan ungkapan memperkenalkan diri dan orang lain, baik secara lisan maupun tulisan, dengan pelafalan dan struktur yang tepat.

MATERI :

ISIM DHOMIR

Isim dhomir adalah kata ganti dalam bahasa Arab yang berfungsi untuk menggantikan nama orang atau benda. Pada materi Bahasa Arab kelas 7, dhomir dibagi menjadi dua jenis utama, yaitu Dhomir Munfashil (kata ganti terpisah) dan Dhomir Muttashil (kata ganti bersambung). 

Pengertian Isim Dhamir

Isim Dhamir (الضَّمِيرُ) adalah yang kita pahami sebagai kata ganti dalam bahasa Indonesia (aku, kamu, dia, mereka, mereka berdua, kami dll), digunakan untuk menunjukkan:

·        Mutakallim (المُتَكَلِّمُ) → orang yang berbicara, Contoh:

·        أَنَا (anā) → Saya

·        نَحْنُ (naḥnu) → Kami

·        Mukhaṭab (المُخَاطَبُ) → orang yang diajak bicara / lawan bicara, Contoh:

·        أَنْتَ (anta) → Kamu (laki-laki)

·        أَنْتِ (anti) → Kamu (perempuan)

·        أَنْتُمْ (antum) → Kalian (laki-laki)

·        Ghā'ib (الغَائِبُ) → orang yang dibicarakan / pihak ketiga, Contoh:

·        هُوَ (huwa) → Dia (laki-laki)

·        هِيَ (hiya) → Dia (perempuan)

·        هُمْ (hum) → Mereka (laki-laki)

 

 

Pengertian Isim Dhamir

 

Isim Dhamir (الضَّمِيرُ) adalah yang kita pahami sebagai kata ganti dalam bahasa Indonesia (aku, kamu, dia, mereka, mereka berdua, kami dll), digunakan untuk menunjukkan:

Mutakallim (المُتَكَلِّمُ) → orang yang berbicara, Contoh:

·        أَنَا (anā) → Saya

·        نَحْنُ (naḥnu) → Kami

·        Mukhaṭab (المُخَاطَبُ) → orang yang diajak bicara / lawan bicara, Contoh:

·        أَنْتَ (anta) → Kamu (laki-laki)

·        أَنْتِ (anti) → Kamu (perempuan)

·        أَنْتُمْ (antum) → Kalian (laki-laki)

·        Ghā'ib (الغَائِبُ) → orang yang dibicarakan / pihak ketiga, Contoh:

·        هُوَ (huwa) → Dia (laki-laki)

·        هِيَ (hiya) → Dia (perempuan)

·        هُمْ (hum) → Mereka (laki-laki)

TABEL ISIM DHOMIRضَمَائِرُ الرَّفْعِ المُنْفَصِلَةُ        ضَمَائِرُ المُتَّصِلَة    ضَمَائِرُ النَّصْبِ المُنْفَصِلَةُ     Arti

هُوَ (huwa)        هُـ (hu)  إِيَّاهُ (iyyāhu)     Dia (laki-laki)

هُمَا (humā)       هُمَا (humā)       إِيَّاهُمَا (iyyāhumā)         Mereka berdua

هُمْ (hum)          هُمْ (hum)          إِيَّاهُمْ (iyyāhum)            Mereka (laki-laki)

هِيَ (hiya)         هَا (hā)  إِيَّاهَا (iyyāhā)    Dia (perempuan)

هُمَا (humā)       هُمَا (humā)       إِيَّاهُمَا (iyyāhumā)         Mereka berdua

هُنَّ (hunna)      هُنَّ (hunna)      إِيَّاهُنَّ (iyyāhunna)         Mereka (perempuan)

أَنْتَ (anta)         كَـ (ka)  إِيَّاكَ (iyyāka)    Kamu (laki-laki)

أَنْتُمَا (antumā)   كُمَا (kumā)       إِيَّاكُمَا (iyyākumā)         Kalian berdua

أَنْتُمْ (antum)      كُمْ (kum)          إِيَّاكُمْ (iyyākum) Kalian (laki-laki)

أَنْتِ (anti)         كِـ (ki)   إِيَّاكِ (iyyāki)     Kamu (perempuan)

أَنْتُمَا (antumā)   كُمَا (kumā)       إِيَّاكُمَا (iyyākumā)         Kalian berdua

أَنْتُنَّ (antunna)  كُنَّ (kunna)       إِيَّاكُنَّ (iyyākunna)         Kalian (perempuan)

أَنَا (anā)            ي (ī)    إِيَّايَ (iyyāya)    Saya

نَحْنُ (naḥnu)     نَا (nā)  إِيَّانَا (iyyānā)     Kami

ASESMEN

isim dhomir ada berapa ?

isim dhomir munfashil ada apa saja ?

PERCAKAPAN PERKENALAN

GURU PENGAMPU : RIRIN ERA LISTIYA, S.Pd.I

MATA PELAJARAN: BAHASA ARAB

HARI/TANGGAL : SENIN, 27 JULI 2026 

KELAS/FASE : 7E, 7D

MATERI : TA'ARUF 

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Memperkenalkan diri, menyapa, dan merespons ungkapan sapaan dengan lafal yang fasih serta menggunakan bahasa tubuh yang santun.

 

Tujuan Pembelajaran : 

1 Peserta didik mampu menjelaskan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema yang melibatkan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain, menanyakan asal negara/daerah dengan menggunakan kata tanya (من، ما، أين، من أين).

Pertanyaan Pemantik :

Pernahkah kalian berkenalan dengan menggunakan bahasa Arab ?

 MATERI PEMBELAJARAN

Materi Ta’ruf (تعارف) dan pembelajarannya diajarkan pada siswa kelas VII, Ta’ruf (تعارف) sendiri maknanya perkenalan/berkenalan. Berikut ini adalah Contoh dari Salam dan perkenalan bahasa arab yang berhubungan dengan materi ta’aruf yang mesti kalian kuasai.

Perhatikan Video Berikut

atau klik Link Berikut : SILAHKAN KLIK

Dan untuk materi pertama ini, adalah tentang salam dan perkenalan ( التَّحِيَّةُ وَالتَّعَارُفُ ), dan selamat belajar. 

• Percakapan Pertama A

.السَّلَامُ عَلَيْكُمْ	خَالِد
Assalamu'alaikum.	Khalid
Assalamu'alaikum.	Khalid
.وَعَلَيْكُمُ السَّلَامُ	خَلِيْل
Wa'alaikumussalam.	Khalil
Wa'alaikumussalam.	Khalil
اِسْمِي خَالِدٌ، مَا اسْمُكَ؟	خَالِد
Namaku Khalid, dan kamu?	Khalid
My name is Khalid, what’s your name?	Khalid
.اِسْمِي خَلِيْلٌ	خَلِيْل
Namaku Khalil.	Khalil
My name is Khalil.	Khalil
كَيْفَ حَالُكَ؟	خَالِد
Bagaimana kabarmu?	Khalid
How are you?	Khalid
بِخَيْرٍ. وَالحَمْدُ للهِ. وَكَيْفَ حَالُكَ أَنْتَ؟	خَلِيْل
Alhamdulillah, aku baik. Dan bagaimana denganmu?	Khalil
Alhamdulillah, I’m fine. And how are you?	Khalil
.بِخَيْرٍ. وَالحَمْدُ للهِ	خَالِد
Alhamdulillah, aku baik.	Khalid
Alhamdulillah, I’m fine too.	Khalid

• Percakapan Pertama B

.السَّلَامُ عَلَيْكُمْ	خَوْلَة
Assalamu'alaikum.	Khaulah
.وَعَلَيْكُمُ السَّلَامُ	خَدِيْجَة
Wa'alaikumussalam.	Khadijah
اِسْمِي خَوْلَةُ، مَا اسْمُكِ؟	خَوْلَة
Namaku Khaulah, dan kamu?	Khaulah
.اِسْمِي خَدِيْجَةُ	خَدِيْجَة
Namaku Khadijah.	Khadijah
كَيْفَ حَالُكِ؟	خَوْلَة
Bagaimana kabarmu?	Khaulah
بِخَيْرٍ. وَالحَمْدُ للهِ. وَكَيْفَ حَالُكِ أَنْتِ؟	خَدِيْجَة
Alhamdulillah, aku baik. Dan bagaimana denganmu?	Khadijah
.بِخَيْرٍ. وَالحَمْدُ للهِ	خَوْلَة
Alhamdulillah, aku baik.	Khaulah

PERTEMUAN 1 BAB 1 ASSA'AH (JAM)

 GURU PENGAMPU : RIRIN ERA LISTIYA, S.Pd.I

MATA PELAJARAN: BAHASA ARAB

HARI/TANGGAL : RABU, 22 JULI 2026 

KELAS/FASE : 8C,8D / D

MATERI : رأس السنة الهجرية 

CAPAIAN  PEMBELAJARAN :

Peserta didik mampu menganalisis teks bacaan dan lisan mengenai penunjukan waktu/jam dalam hitungan menit dan jam pada aktivitas sehari-hari.

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Melalui pembelajaran kosakata (المفردات), peserta didik mampu melafalkan kosakata dari beberapa mufradat yang berkaitan dengan tema الساعة dengan benar.

MATERI : 

                                                        BAB 1

                                                         اَلسَّاعَةُ

                                                        (JAM)

PERTEMUAN KE - 1 (النشاط الأول - المفردات) Halaman 13 Download >>> Update Download

ASESMEN :

1. 02.00

2. 04.00

3. 05.00

Refleksi :

Masih terdapat beberapa peserta didik yang belum mahir dalam melafalkan mufrofat tentang assa'ah.

BAB 1 PERTEMUAN 1 KELAS IX

 

GURU PENGAMPU : RIRIN ERA LISTIYA, S.Pd.I

MATA PELAJARAN: BAHASA ARAB

HARI/TANGGAL : Kamis, 23 JULI 2026 

KELAS/FASE : 9B/ D

MATERI : رأس السنة الهجرية 

CAPAIAN  PEMBELAJARAN :

Peserta didik mampu memahami teks lisan kronologis tentang peringatan tahun baru Hijriyah dan peristiwa sejarah penting migrasi kaum Muslimin.

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Peserta didik dapat melafalkan bunyi kata-kata baru yang didengar yang berkaitan dengan tema: رأس السنة الهجرية dengan percaya diri dan benar.

MATERI :

BAB 1

رَأْسُ السَّنَةِ الْهِجْرِيَّةِ

(Tahun Baru Hijriah)

PERTEMUAN KE - 1 (النشاط الأول - النصوص) 

 Download >>> Update Download

ASESMEN : 

 Silahkan di buka : Download