KISI-KISI SOAL STS 7

IDENTITAS.

Nama Guru Pengampu : Ririn Era Listiya, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Hari/Tanggal : Senin, 21 September 2026

Fase/Kelas : D / VIID dan VIIE

Judul Materi : KISI-KISI SOAL STS 

Pertemuan ke : 5

Capaian Pembelajaran: Pada akhir semester ganjil, peserta didik mampu memahami dan menggunakan mufrodat (kosakata) serta ungkapan dasar bahasa Arab tentang salam dan sapaan, perkenalan diri, kata ganti (dhomir), kata tunjuk (isim isyarah), kata tanya (isim istifham), serta perlengkapan sekolah dan kelas, untuk menerjemahkan, melengkapi, dan menjawab dialog dan kalimat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Tujuan Pembelajaran: peserta didik dapat memahami dari beberapa materi yang dipelajari.

Mindful learning: peserta didik memperhatikan, mencermati, atau menghafal materi dengan penuh kesadaran.

Meaningful learning: peserta didik menggunakan materi dalam konteks nyata di sekolah, misalnya menyapa guru, berkenalan, atau menyebut benda di kelas.

Joyful learning: peserta didik terlibat dalam kegiatan yang menyenangkan, misalnya permainan, kuis, atau bermain peran.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik belajar menyapa dengan ungkapan salam dan sapaan, lalu mengenal dhomir dan kata tanya untuk berkomunikasi, kemudian memadukannya dalam perkenalan diri (nama, asal, profesi). Setelah itu peserta didik memperluas mufrodat ke perlengkapan sekolah dan kelas, mengenali mudzakkar dan muannas, menggunakan isim isyarah untuk menunjuk benda dan orang, dan berakhir pada mengartikan kalimat sederhana serta mahfuzhat.

MATERI PEMBELAJARAN

Sebelum memasuki materi pembelajaran, mari kita mengingat kebesaran Allah Swt. yang telah menciptakan kita semua.

1. Al-Malik (Yang Maha Merajai/Penguasa) 

Peserta didik diingatkan bahwa kekuasaan sejati di alam semesta ini mutlak milik Al-Malik. Tokoh pemimpin—baik yang adil maupun yang zalim—dalam cerita fiksi menjadi sarana refleksi bagi peserta didik, bahwa setiap bentuk kepemimpinan di dunia memiliki pertanggungjawaban moral dan spiritual di hadapan-Nya.

2. Ar-Razzaq (Yang Maha Pemberi Rezeki) 

Peserta didik diajarkan untuk menyadari bahwa inspirasi, ide cemerlang, dan kemampuan berpikir kreatif merupakan bentuk rezeki non-materi yang dianugerahkan oleh Ar-Razzaq. Oleh karena itu, proses kreatif dalam menulis hendaknya diawali dengan kesadaran spiritual, yaitu memohon kelancaran ide kepada Sang Maha Pemberi Rezeki.

3. Al-Khaliq (Yang Maha Pencipta) 

Peserta didik diajak merenungkan bahwa kemampuan manusia menciptakan cerita hanyalah bentuk imitasi terbatas dari kekuasaan Al-Khaliq. Jika manusia mampu menciptakan dunia fantasi dalam pikiran dan tulisan, maka Allah Swt. adalah Pencipta yang sesungguhnya—Dialah yang menciptakan segala sesuatu dari ketiadaan menjadi ada, lengkap dengan hukum alam yang sempurna. Perenungan ini melatih keimanan agar imajinasi manusia tidak melampaui batas ketuhanan atau mengklaim diri mampu mencipta secara hakiki.

KISI-KISI SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2026/2027

Mata Pelajaran	:	Bahasa Arab		Waktu	:	90 Menit
Kelas/Semester	:	Tujuh (VII)/Ganjil (1)		Butir Soal	:	50 butir
Bentuk Soal	:	Pilihan Ganda

 

No	Lingkup Materi	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal	Jumlah Soal
1	Tahiyyah (Salam dan Sapaan)	Disajikan ungkapan sapaan dan salam dalam bahasa Arab, peserta didik dapat menerjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia. Contoh: صَبَاحُ الخَيْرِ ، نَهَارُكَ سَعِيدٌ ، أَهْلاً وَسَهْلاً	C1	Pilihan Ganda	21–23	3
		Disajikan dialog singkat tentang salam dan sapaan, peserta didik dapat melengkapi dialog dengan ungkapan jawaban atau pertanyaan yang tepat.	C2	Pilihan Ganda	1, 7, 11, 14, 48, 49	6
2	Ta'aruf (Perkenalan Diri)	Disajikan dialog perkenalan, peserta didik dapat melengkapi pertanyaan yang tepat untuk menanyakan nama dan asal daerah. Contoh: مَا اسْمُكَ؟ ، مِنْ أَيْنَ أَنْتَ؟	C2	Pilihan Ganda	12, 44, 47	3
		Disajikan dialog perkenalan, peserta didik dapat melengkapi jawaban dengan dhomir yang sesuai atau dhomir kepemilikan. Contoh: أَنَا ، أَنْتَ ، أَنْتِ ، اِسْمِي	C3	Pilihan Ganda	2, 3, 43	3
		Disajikan pertanyaan ya/tidak berpola هَلْ tentang identitas dan profesi, peserta didik dapat memilih jawaban yang tepat sesuai jenis kelamin.	C3	Pilihan Ganda	45, 46	2
		Disajikan dhomir sebagai subjek, peserta didik dapat memilih nama profesi yang sesuai dengan jenis kelamin. Contoh: طَالِبٌ ، طَالِبَةٌ ، مُدَرِّسَةٌ	C3	Pilihan Ganda	41, 42	2
3	Isim Dhomir (Kata Ganti)	Peserta didik dapat menyebutkan pengertian, jumlah, dan macam-macam isim dhomir.	C1	Pilihan Ganda	8, 24, 25	3
		Disajikan kalimat dengan dhomir, peserta didik dapat menerjemahkan dhomir هُوَ dan هِيَ ke dalam bahasa Indonesia.	C1	Pilihan Ganda	32, 33	2
		Disajikan kalimat tanya berpola هَلْ, peserta didik dapat melengkapinya dengan dhomir yang tepat.	C3	Pilihan Ganda	40	1
4	Isim Isyarah (Kata Tunjuk)	Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam isim isyarah. Contoh: هَذَا ، هَذِهِ ، تِلْكَ	C1	Pilihan Ganda	18	1
		Disajikan kalimat dengan isim isyarah, peserta didik dapat menerjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia.	C2	Pilihan Ganda	5, 6	2
		Disajikan pertanyaan atau kalimat rumpang, peserta didik dapat memilih isim isyarah dan kata benda yang sesuai (mudzakkar/muannas). Contoh pertanyaan: مَا هَذَا؟ ، مَا هَذِهِ؟ ، مَا ذَلِكَ؟ ، مَنْ هَذَا؟	C3	Pilihan Ganda	10, 15–17, 39, 50	6
5	Isim Istifham (Kata Tanya)	Peserta didik dapat menyebutkan pengertian isim istifham (kata tanya).	C1	Pilihan Ganda	26	1
		Disajikan kalimat tanya dalam bahasa Arab, peserta didik dapat menerjemahkan kata tanya ke dalam bahasa Indonesia. Kata tanya: مَنْ ، أَيْنَ ، كَيْفَ ، كَمْ ، مَاذَا	C1	Pilihan Ganda	27–31	5
6	Mudzakkar dan Muannas	Peserta didik dapat menyebutkan ciri kata muannas (kata yang bermakna perempuan).	C1	Pilihan Ganda	4	1
		Disajikan beberapa kata benda, peserta didik dapat mengidentifikasi kata yang bermakna muannas.	C2	Pilihan Ganda	9	1
7	Mufrodat Perlengkapan Sekolah dan Kelas	Disajikan mufrodat, peserta didik dapat menerjemahkan nama perlengkapan sekolah dan kelas ke dalam bahasa Indonesia. Contoh: سَبُّوْرَةٌ ، مِسْطَرَةٌ ، كُرَّاسَةٌ ، كِتَابٌ ، بَابٌ ، مَدْرَسَةٌ	C1	Pilihan Ganda	13, 34–38	6
8	Terjemah Kalimat dan Mahfuzhat	Disajikan kalimat sederhana dan mahfuzhat dalam bahasa Arab, peserta didik dapat mengartikannya ke dalam bahasa Indonesia. Contoh: جَلَسْتُ عَلَى الكُرْسِي ، مَنْ جَدَّ وَجَدَ	C2	Pilihan Ganda	19, 20	2
JUMLAH						50

REKAPITULASI

A. Sebaran Soal per Lingkup Materi

No	Lingkup Materi	Jumlah Soal	Persentase	Nomor Soal
1	Tahiyyah (Salam dan Sapaan)	9	18%	1, 7, 11, 14, 21–23, 48, 49
2	Ta'aruf (Perkenalan Diri)	10	20%	2, 3, 12, 41–47
3	Isim Dhomir (Kata Ganti)	6	12%	8, 24, 25, 32, 33, 40
4	Isim Isyarah (Kata Tunjuk)	9	18%	5, 6, 10, 15–18, 39, 50
5	Isim Istifham (Kata Tanya)	6	12%	26–31
6	Mudzakkar dan Muannas	2	4%	4, 9
7	Mufrodat Perlengkapan Sekolah dan Kelas	6	12%	13, 34–38
8	Terjemah Kalimat dan Mahfuzhat	2	4%	19, 20
JUMLAH		50	100%	1–50

B. Sebaran Soal per Level Kognitif

Level Kognitif	Jumlah Soal	Persentase	Nomor Soal
C1 (Mengingat)	22	44%	4, 8, 13, 18, 21–38
C2 (Memahami)	14	28%	1, 5–7, 9, 11, 12, 14, 19, 20, 44, 47–49
C3 (Menerapkan)	14	28%	2, 3, 10, 15–17, 39–43, 45, 46, 50
JUMLAH	50	100%	1–50

Keterangan: level kognitif mengacu pada Taksonomi Bloom (revisi) dan ditetapkan berdasarkan bentuk soal —

C1 mengingat mufrodat/istilah, C2 memahami makna ungkapan dan kalimat, C3 menerapkan kaidah dalam dialog atau kalimat.