MUFRODAT يَوْمِيَّاتُنَا فِي الْمَدْرَسَةِ (Keseharian Kita di Sekolah)

 

Nama Guru Pengampu : Ririn Era Listiya, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Hari/Tanggal : Senin, 24 Agustus 2026

Fase/Kelas : D / 8A

Judul Materi : Mufrodat يَوْمِيَّاتُنَا فِي الْمَدْرَسَةِ (Keseharian Kita di Sekolah)

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik mampu memahami, melafalkan, dan menggunakan kosakata (mufrodat) bahasa Arab terkait tema keseharian di sekolah dengan baik dan benar, serta mampu mengaitkan makna kosakata tersebut dengan aktivitas nyata yang dialami dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Prinsip	Penerapan dalam Pembelajaran Mufrodat
Mindful Learning (Pembelajaran Bermakna Penuh Kesadaran)	Peserta didik diajak sadar penuh saat melafalkan dan mengingat mufrodat dengan mengaitkannya langsung pada aktivitas nyata yang mereka jalani setiap hari di sekolah (bangun tidur → berangkat → belajar → istirahat → pulang), bukan sekadar menghafal tanpa pemahaman konteks.
Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)	Mufrodat tidak diajarkan secara terpisah, melainkan dirangkai dalam teks/narasi keseharian yang relevan dengan pengalaman pribadi peserta didik, sehingga kosakata memiliki makna dan keterkaitan langsung dengan kehidupan mereka.
Joyful Learning (Pembelajaran Menyenangkan)	Penyampaian mufrodat dikemas melalui kegiatan interaktif dan menyenangkan seperti tebak gambar, permainan kartu kata (flashcard), nyanyian/lagu Arab, atau simulasi peran (roleplay) kegiatan sehari-hari di sekolah.

---

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

ATP disusun secara berkesinambungan (dari tahap pengenalan → pemahaman → penerapan → pengembangan) agar tujuan pembelajaran tercapai secara bertahap dan berkelanjutan.

Tahap	Fokus Kegiatan	Indikator Ketercapaian	Prinsip Deep Learning yang Ditekankan
Tahap 1: Pengenalan (Ta'aruf)	Guru memperkenalkan mufrodat baru menggunakan gambar/benda konkret/flashcard sesuai aktivitas di sekolah	Peserta didik dapat menirukan pelafalan mufrodat dengan benar	Joyful Learning (melalui media visual & permainan)
Tahap 2: Pemahaman (Fahm)	Peserta didik mengartikan mufrodat dan mengaitkannya dengan pengalaman pribadi mereka di sekolah	Peserta didik dapat menyebutkan arti mufrodat dan menunjukkan aktivitas yang sesuai	Mindful Learning (kesadaran penuh menghubungkan kata dengan pengalaman)
Tahap 3: Penerapan (Tathbiq)	Peserta didik menyusun mufrodat menjadi kalimat sederhana, membaca teks pendek berisi mufrodat tersebut	Peserta didik mampu menggunakan mufrodat dalam kalimat lisan/tulisan sederhana	Meaningful Learning (mufrodat dirangkai dalam konteks bermakna)
Tahap 4: Pengembangan & Refleksi (Tathwir)	Peserta didik menceritakan kembali keseharian mereka di sekolah menggunakan mufrodat yang telah dipelajari, dilanjutkan sesi refleksi bersama guru	Peserta didik mampu bercerita sederhana dan merefleksikan proses belajarn

Materi Pembelajaran

يَوْمِيَّاتُنَا فِي الْمَدْرَسَةِ

(Keseharian Kita di Sekolah)

---

أ. الْمُفْرَدَاتُ (Kosakata)

No	العربية (Arab)	Latin	Indonesia
1	يَسْتَيْقِظُ	yastaiqizhu	(dia) bangun tidur
2	يَسْتَحِمُّ	yastahimmu	mandi
3	يَلْبَسُ الزِّيَّ الْمَدْرَسِيَّ	yalbasu az-ziyya al-madrasiyya	memakai seragam sekolah
4	يَتَنَاوَلُ الْفُطُورَ	yatanaawalu al-futhuur	sarapan
5	يَذْهَبُ إِلَى الْمَدْرَسَةِ	yadzhabu ilaa al-madrasah	pergi ke sekolah
6	الْحَقِيبَةُ الْمَدْرَسِيَّةُ	al-haqiibah al-madrasiyyah	tas sekolah
7	الْفَصْلُ / الصَّفُّ	al-fashl / ash-shaff	kelas
8	الْمُعَلِّمُ / الْمُعَلِّمَةُ	al-mu'allim / al-mu'allimah	guru (laki-laki/perempuan)
9	التِّلْمِيذُ / التِّلْمِيذَةُ	at-tilmiidz / at-tilmiidzah	murid (laki-laki/perempuan)
10	الدَّرْسُ	ad-dars	pelajaran
11	يَكْتُبُ	yaktubu	menulis
12	يَقْرَأُ	yaqra'u	membaca
13	يَسْتَمِعُ	yastami'u	mendengarkan
14	الِاسْتِرَاحَةُ	al-istiraahah	istirahat
15	يَلْعَبُ مَعَ أَصْدِقَائِهِ	yal'abu ma'a ashdiqaa'ihi	bermain dengan teman-temannya
16	الْمَكْتَبَةُ	al-maktabah	perpustakaan
17	يَرْجِعُ إِلَى الْبَيْتِ	yarji'u ilaa al-bait	pulang ke rumah
18	يَذَاكِرُ الدُّرُوسَ	yudzaakiru ad-duruus	mengulang pelajaran