MAHAROH Qiro'ah ( Kemampuan Membaca ) Yaumiyatuna Fiil Madrosah

  IDENTITAS

Guru Pengampu : Ririn Era Listiya, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Hari/Tanggal : Kamis, 22 OKTOBER 2026

Fase/Kelas : D / VIIIC dan VIIID

Judul Materi : MAHAROH Qiro'ah ( Kemampuan Membaca ) Yaumiyatuna Fiil Madrosah 

Pertemuan ke : 5

CAPAIAN PEMBELAJARAN 

Pada akhir Fase D, peserta didik mampu membaca teks berbahasa Arab yang berharakat tentang topik dekat dengan kehidupan mereka, seperti diri sendiri, keluarga, sekolah, dan kegiatan sehari-hari. Mereka melafalkan teks dengan lancar dan benar, memahami kosakata dan struktur kalimat sederhana, serta menemukan gagasan pokok dan informasi rinci dari teks. Mereka juga mampu menanggapi isi bacaan secara sederhana, lisan maupun tulis.

TUJUAN PEMBELAJARAN 

Peserta didik mampu membaca teks “مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ (Min Yawmiyyāti aṭ-Ṭālibāt)” dengan lafal, harakat, dan intonasi yang tepat, serta menemukan, mengidentifikasi, dan memahami kosakata (mufradat) tentang kegiatan sehari-hari yang terdapat dalam teks melalui kegiatan membaca, mengamati, dan berdiskusi secara aktif dan menyenangkan.

Berkesadaran (Mindful)

Peserta didik menyadari tujuan pembelajaran, memperhatikan ketepatan lafal dan harakat saat membaca, serta mengenali kemampuan dirinya dalam memahami mufradat.

Bermakna (Meaningful)

Kosakata tentang kegiatan sehari-hari dihubungkan dengan pengalaman nyata peserta didik, misalnya bangun tidur, belajar, pergi ke sekolah, makan, dan beristirahat.

Menggembirakan (Joyful)

Pembelajaran dilakukan melalui aktivitas yang menyenangkan seperti membaca bergiliran, permainan mencocokkan mufradat, kartu kata, kuis, dan kerja kelompok.

ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)

Tahap Alur Tujuan Pembelajaran

1. Memahami

Peserta didik mengenali dan memahami kosakata (mufradat) bahasa Arab tentang kegiatan sehari-hari yang terdapat dalam teks مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ.

2. Mengamati & Mengidentifikasi

Peserta didik mengamati teks dan mengidentifikasi kosakata yang berkaitan dengan kegiatan harian, kemudian mencocokkan kosakata bahasa Arab dengan maknanya dalam bahasa Indonesia.

3. Membaca

Peserta didik membaca teks مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ dengan memperhatikan lafal, harakat, makhraj, dan intonasi yang benar.

4. Memaknai

Peserta didik menjelaskan makna kosakata dan informasi sederhana yang terdapat dalam teks tentang aktivitas sehari-hari.

5. Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan hasil identifikasi mufradat dan informasi dari teks secara lisan maupun tertulis dengan percaya diri.

6. Refleksi

Peserta didik merefleksikan kosakata baru yang dipelajari dan menghubungkannya dengan kegiatan sehari-hari yang mereka lakukan.

MATERI PEMBELAJARAN

Sebelum memasuki materi pembelajaran, mari kita mengingat kebesaran Allah Swt. yang telah menciptakan kita semua.

1. Al-Malik (Yang Maha Merajai/Penguasa) 

Peserta didik diingatkan bahwa kekuasaan sejati di alam semesta ini mutlak milik Al-Malik. Tokoh pemimpin—baik yang adil maupun yang zalim—dalam cerita fiksi menjadi sarana refleksi bagi peserta didik, bahwa setiap bentuk kepemimpinan di dunia memiliki pertanggungjawaban moral dan spiritual di hadapan-Nya.

2. Ar-Razzaq (Yang Maha Pemberi Rezeki) 

Peserta didik diajarkan untuk menyadari bahwa inspirasi, ide cemerlang, dan kemampuan berpikir kreatif merupakan bentuk rezeki non-materi yang dianugerahkan oleh Ar-Razzaq. Oleh karena itu, proses kreatif dalam menulis hendaknya diawali dengan kesadaran spiritual, yaitu memohon kelancaran ide kepada Sang Maha Pemberi Rezeki.

3. Al-Khaliq (Yang Maha Pencipta) 

Peserta didik diajak merenungkan bahwa kemampuan manusia menciptakan cerita hanyalah bentuk imitasi terbatas dari kekuasaan Al-Khaliq. Jika manusia mampu menciptakan dunia fantasi dalam pikiran dan tulisan, maka Allah Swt. adalah Pencipta yang sesungguhnya—Dialah yang menciptakan segala sesuatu dari ketiadaan menjadi ada, lengkap dengan hukum alam yang sempurna. Perenungan ini melatih keimanan agar imajinasi manusia tidak melampaui batas ketuhanan atau mengklaim diri mampu mencipta secara hakiki

مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ

نَحْنُ طَالِبَاتٌ فِي الْمَدْرَسَةِ الْمُتَوَسِّطَةِ الْحُكُومِيَّةِ. نَجْلِسُ الْآنَ فِي الْفَصْلِ الثَّامِنِ. نَقُومُ مِنَ النَّوْمِ صَبَاحًا مُبَكِّرَاتٍ ثُمَّ نَدْعُو اللهَ رَبَّنَا وَلِوَالِدَيْنَا بِالْخَيْرِ وَالتَّوْفِيقِ، وَنَشْكُرُهُ عَلَى نِعَمِهِ. بَعْدَ ذٰلِكَ نَتَوَضَّأُ

فَنَذْهَبُ إِلَى الْمَسْجِدِ لِأَدَاءِ صَلَاةِ الصُّبْحِ جَمَاعَةً. وَبَعْدَ قَلِيلٍ نَرْجِعُ إِلَى الْبَيْتِ وَنَقْرَأُ الْقُرْآنَ لَحْظَةً، ثُمَّ نُسَاعِدُ وَالِدَيْنَا فِي تَنْظِيفِ الْبَيْتِ وَإِعْدَادِ الْفُطُورِ.

وَلَا نَنْسَى الِاسْتِحْمَامَ وَارْتِدَاءَ زِيِّ مَدْرَسِيٍّ. ثُمَّ نُسْرِعُ إِلَى الْمَطْبَخِ لِتَنَاوُلِ الْفُطُورِ مَعًا. هُنَاكَ وَجَبَاتٌ وَشَايٌ وَلَبَنٌ.

نَذْهَبُ إِلَى مَوْقِفِ الْحَافِلَةِ حَيْثُ نَنْتَظِرُ هُنَاكَ لَحْظَةً. وَالْحَافِلَةُ مُزْدَحِمَةٌ بِالرُّكَّابِ كُلَّ يَوْمٍ. بَعْدَ وُصُولِهَا أَمَامَ الْمَدْرَسَةِ نَنْزِلُ مِنْهَا ثُمَّ نَدْخُلُ الْفَصْلَ بَعْدَ مُصَافَحَةِ الْأَسَاتِيذِ. وَتَبْدَأُ الْحِصَّةُ الْأُولَى فِي السَّاعَةِ السَّابِعَةِ تَمَامًا. نَتَعَلَّمُ فِيهَا عُلُومًا مُتَنَوِّعَةً مِنْهَا اللُّغَةُ الْعَرَبِيَّةُ وَالرِّيَاضِيَّاتُ وَالتَّارِيخُ وَالطَّبِيعِيَّةُ وَالِاجْتِمَاعِيَّةُ.

وَفِي وَقْتِ الرَّاحَةِ نَذْهَبُ عَادَةً إِلَى الْمَكْتَبَةِ وَالْمَقْصَفِ.

نَقْضِي الْيَوْمَ الدِّرَاسِيَّ فِي نَشَاطٍ وَسَعَادَةٍ. نَسْمَعُ شَرْحَ الْأُسْتَاذِ بِاهْتِمَامٍ وَهُدُوءٍ. وَإِذَا لَمْ نَفْهَمْ سَوْفَ نَسْأَلُ شَرْحَهُ مَرَّةً أُخْرَى. وَفِي السَّاعَةِ الثَّانِيَةَ عَشْرَةَ نَهَارًا نُصَلِّي الظُّهْرَ جَمَاعَةً فِي مُصَلَّى الْمَدْرَسَةِ. وَبَعْدَ الْحِصَّةِ الْأَخِيرَةِ نَعُودُ إِلَى الْبَيْتِ بِالْحَافِلَةِ مَرَّةً أُخْرَى. ثُمَّ أَسْتَرِيحُ مُدَّةً بَعْدَ الْغَدَاءِ. وَبَعْدَ صَلَاةِ الْعَصْرِ أَلْعَبُ كُرَةَ 

الْقَدَمِ مَعَ الْأَصْدِقَاءِ فِي الْمَيْدَانِ.

Asesmen 

Dilaksanakan pada akhir pembelajaran untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.

Bagian I — Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang benar!

1. Arti kata نَتَوَضَّأُ adalah ....

A. Kami makan

B. Kami berwudu

C. Kami tidur

D. Kami bermain2. Bahasa Arab dari “membaca Al-Qur'an” adalah ....

A. نَقْرَأُ الْقُرْآنَ

B. نَذْهَبُ إِلَى الْمَدْرَسَةِ

C. نَتَنَاوَلُ الْفُطُورَ

D. نَلْعَبُ كُرَةَ الْقَدَمِ

3. Dalam teks, para siswi pergi ke sekolah menggunakan ....

A. السَّيَّارَةُ

B. الدَّرَّاجَةُ

C. الْحَافِلَةُ

D. الْقِطَارُ

4. Arti الْمَكْتَبَةُ adalah ....

A. Kantin

B. Perpustakaan

C. Lapangan

D. Masjid

5. Frasa نُصَلِّي الظُّهْرَ berarti ....A. Kami salat Subuh

B. Kami salat Asar

C. Kami salat Magrib

D. Kami salat Zuhur

Bagian II — Isian Singkat

Terjemahkan kosakata berikut ke dalam bahasa Indonesia!

الْفُطُورُ = ....

الْمَدْرَسَةُ = ....

الْبَيْتُ = ....

نَنْتَظِرُ = ....

نَلْعَبُ كُرَةَ الْقَدَمِ = ...

KESIMPULAN MATERI 

مِنْ يَوْمِيَّاتِ الطَّالِبَاتِ

(Min Yawmiyyāti aṭ-Ṭālibāt — Kegiatan Sehari-hari Siswi)

Materi ini membahas kegiatan sehari-hari siswi, mulai dari bangun tidur, berdoa, berwudu, salat, membaca Al-Qur'an, membantu orang tua, sarapan, berangkat ke sekolah, belajar, beristirahat, hingga bermain bersama teman.